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论文摘要：随着互联网的迅速发展，越来越多的中学生融入了虚拟博客空间。如何利用网络博客为教师与家長沟通，加强班级管理，打造班级现实世界与虚拟世界有机结合，引导学生健康成長，是中学班主任工作面临的重要新课题。
论文关键词：中学；班主任；班级博客；教育管理
当互联网以其直接、便利、刺激和新奇等特性迅速进入我们教育领域的时候；当网络上的游戏、交友聊天、色情暴力等侵占学生课余时间、消损校纪班规的时候，很多传统型班主任的工作显得捉襟见肘、不知所措，更多的是命令式的禁止——“学习期间不许上网”。然而，网络世界作为新生事物符合学生天生好奇的心理，不可能靠班主任的三令五申就使学生远离网络。如何让网络成为学生健康成長的学习、娱乐新空间，实现班级现实世界与虚拟世界的有机结合，是中学班主任工作面临的新课题。
一、班级博客的界定及发展现状
1 班级博客的概念。对于班级博客已有许多著述、文章进行了论述。贾峰老师在《基于网络平台的虚拟教学共同体建构——以“班级博客”建设为例》中说：“班级博客是教育博客的一种，它以班级为组织单位，旨在建设一个主要由班主任、学科教师、学生、学校行政管理人员和家長等组成的‘虚拟教学共同体’。在这个共同体中，各类成员之间为了达成一个共同的目标——促进班级学生的健康成長与学业进步——能够实现平等、开放、多向、复杂、超时空的互动。”其实，班级博客与博客(Blog)即“Web Blog”有着较大的联系，它只是博客中的一种。美国学者托尼?巴赞认为博客就是“一种表达个人思想和网络链接，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。”基于上述的界定，笔者认为班级博客就是以班级为单位，把现实的班级关系植入网络链接，形成以学习和教育为主的平等、开放、互动的虚拟交流平台。在这个平台上，老师、家長和学生都是一个符号代码，没有了现实世界的身份束缚，甚至还可以隐藏真实身份，通过他人之口表达自我情感，因此，班级博客更能真实地进入学生的心灵地带，触及学生的心灵。 随着网络的迅速发展，博客群正在与日俱增，而且博客群更多的是同学之间的班级博客。不管是已经毕业或即将毕业的学生，还是在校学生，他们都希望建立自己的班级博客，越来越多的青少年融入虚拟博客空间的现象已经形成。据互联网络信息中心公布，在所有的网民中有很多都是博客作者，且学生群体更具有以写作表达心声的愿望。显然，班级博客是学生的喜好和兴趣所在，具有越来越广泛的实践者和受众群体。
二、班级博客对于班级管理的意义
班级博客运行以来，在班级管理中产生了良好的辅助教育效果，为建设班级文化，增强班级凝聚力，营造和谐向上的班级团队氛围，起到了其他活动不可代替的作用。 2 班级博客增强了学生的自我认识和班级团队精神。在班级博客里，学生们随时都可发表自己写的日志，对班级问题、学校建设以及社会热点等表达看法，以相互交流。有一次，学校组织班级篮球赛，我们把班级代表队的队员名单发布到博客上，让大家就如何确立队员的位置发表看法，没想到全班同学都畅所欲言，设计出了很多阵容，结果我们班赢得了比赛第二名，大家都激情地拥抱在一起。这一情景和所获奖状被拍摄下来发布到博客上，从而提高了学生的班级荣誉感。事实上，班级中各种各样的事情都能通过博客来交流。通过交流，大家能发现本来的自我，认识相互的差别，增进彼此了解，从而使大家更积极地融入到了班级团队中，形成一股巨大的班级精神力量。
3 班级博客促进了家校沟通，有利于班级教育管理合力的形成。班级管理不是班主任一个人的事情，而是需要老师、家長和学生三方面共同建设的系统工程，广大教师和学生家長一项常做常新的工作。班级博客为我们处理班级问题提供了一条新思路。例如，大家日常见面或电话里说不清、讲不透的话，都可在班级博客进行深度交流；班主任也可以通过博客把工作思路、学生存在的问题告诉家長，让家長更多地参加班级管理，达到家校和谐一致，共同促进学生健康成長的目的。在我们的班级博客群里，有很多家長还向老师提出了诸如座位安排、卫生值日、维持上课纪律等方面的管理建议，所有这些都使管理班级有更多的选择。依靠班级博客形成教育管理合力，必将有效推动班风、学风建设。
三、班级博客在班级管理中的初步尝试
1 坚持博客发展的正确方向和价值导向。在我们的班级博客里，曾有一位调皮的学生上传淫秽色情图片，并且还在博客群里讨论如何玩网游。事情发生后，我们并没有在博客中斥责那位学生的不当行为，而是先在群里转发了两篇文章：《网游是如何腐蚀青少年的》和《中学生上网究竟该干什么》；再就事件用私人邮件给他写了一封信，指出他的错误，并希望他能在博客群里写一封公开的道歉信。事后不久，他不仅删掉了那些图片，而且也向同学们道了歉。由此可知：班主任是班级博客的重要监护者，对于那些不良行为要坚持用正确价值观去引导，使学生能够在纯洁、友好的博客中相互交流。
2 及时关注学生的动向，有针对性地进行辅导。学生加人班级博客的主要目的有两个：其一，了解班级最近发生的事情；其二，展现自我，引起老师和同学的关注。有一位同学曾经在班级博客中写了一篇文章，意思是说自己学习成绩不太好，上课感觉没意思，想出去打工挣钱。文章发了一段时间以后，班主任没有及时看见和回复疏导那位学生，因此也没有找那位同学谈心，结果她缀学了。作为老师，如果能够通过班级博客及时关注学生的动向，走进学生心灵，对他们的生活和情感适时地关心和辅导，肯定会有所收获。
3 营造轻松快乐的网络环境。有的老师认为，班级博客是班级管理的第二课堂，要禁止学生在群里干这干那，而要全力通过班级博客来提高学生的写作、阅读等能力。其实这是不切实际的。因为对于大多数的同学来说，博客就是了解他人、抒发自我的虚拟空间，如果让它承载太多任务，就会显得很压抑，反而不能达到预期效果。在博客中，越是那种真情而无意识的表达越能看出学生的真实情况。“寓教于乐”自古以来就是一种无教胜有教的教育良策。实践已证明，通过一些轻松的娱乐方式来加强对学生的教育，要比说教的灌输更加有效。因此，把班级博客办成让学生释放喜怒哀乐的空间，让老师和家長真正走进学生的心里，并对学生加强引导，是一种值得我们尝试的新教育方法。
总之，班级博客为班主任的班级管理提供了更多的选择，它作为一种崭新的网络平台，具有很多实用性功能，班主任应该充分认识到班级博客的潜在作用，调动自己的主观能动性，使得班级博客能更好地为班级管理服务。
