党的十八大报告指出把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。韩愈在《师说》中也写到：师者，传道受业解惑也。把传道放在首位，这传道即是现在学校教育中的德育教育。德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，小学生犹如一张白纸，幼小的心灵纯洁、善良，作为教师，不仅要传授给他们科学知识，更要传授他们做人的道理，使他们懂得真善美，引导他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化的人才。作为班主任，我尤为注重对学生的德育教育，下面浅谈一下我的做法。
一、为人师表，身教重于言传
班主任是班级的灵魂， 是班级的领导者、组织者、管理者，班主任的言行对学生的影响最大，因此，班主任首先应该规范自己的言行，做到为人师表，发挥榜样作用。在我的班主任生涯中，要求学生做到的，我必先做到。要求学生遵守时间，我每天总是早早到校;要求学生遵守纪律，我先遵守学校的规章制度;要求学生讲文明讲礼貌，我首先尊重学生，文明用语，和学生对话用请、谢谢等词语，从不对学生进行讽刺挖苦。在要求学生时，我必先自问：我做到了吗? 这样我的一言一行已经成了一种无声的教育，用浸润来作为德育教育的手段，当好学生健康成长的指导者和引路人。
二、利用学校、班级活动开展德育教育
每学期学校都会举办各种各样的活动，我会抓住这些活动来进行德育教育。少先队组织学生帮助社区打扫卫生，活动结束后我会召开主题班会让讲讲活动中的体会、收获;学校组织学生到西柏坡参观学习，我们班会提前搜集革命前辈为国献身的革命事迹，培养学生的爱国主义情感;学校组织熄灯一小时环保活动，我们班召开环保主题班会，提高学生的环境保护意识， 学校活动大都具有德育教育意义，有的学生只是愉快地随着大家活动，对活动的意义并没有深刻地认识，因此，我会以这些活动为契机对学生进行德育教育，培养学生热爱祖国、热爱社会、尊老爱幼、热爱劳动、尊重他人等情感。
三、着重班级建设，用良好班风影响学生
一个优秀的班集体会成为育人的优质摇篮。作为班主任，一定要抓好班级管理工作，学生在团结奋进、和谐进取的氛围内互相学习、互相影响，思想品德、行为行动也会积极上进。在班级建设中，我首先注重班级管理团队的培养。班干部起着带头作用，学生会以他们为参照。因此，我在培养班干部时除了培养他们的班级管理能力外十分注重培养他们的品德，使他们以高尚的品德来带动、影响其他同学。其次，抓学生的学风。学生到学校是来学做人、学知识的。班集体内的学习风气与作风，在班风建设中起着重要的作用。良好的学习风气不仅能够使学生学到知识，也能使学生学会做人，提高道德品质。所以我指导学生制定适合自己的学习方法，端正学习态度，遵守学习纪律，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，从而使班级形成一种你追我赶的良好氛围。再次，营造一个充满自信、和谐、平等的班级氛围。心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信是做好任何工作的前提，是成功的起点，班级内往往会有许多学生缺乏自信，比如，我班有的学生在学习中不相信自己，总想偷偷地看看其他人的学习成果，这时作为教师不能对学生的这种行为进行呵斥，而是应对其进行鼓励，帮助他建立自信心。再者班级内部应是和谐平等的关系，学生之间没有高低之分，教师不能因为某个学生是班干部或者学习好对他另眼相看。学生在和谐平等、充满自信的班级内生活、学习，道德品质自然也就提高了。
四、对学生进行德育教育要培养学生养成良好的习惯
良好的习惯会影响学生的生活、性格、行为，对学生的一生起着重要的作用。作为班主任对学生进行德育教育更要注重培养学生养成良好的习惯。
(一)稳
现在的孩子在家里娇生惯养， 依赖性强，动手能力差，面对这些孩子，教师切不可心急，要做到稳，要有耐心。在培养孩子的习惯时可以从学生的角度出发， 把要求设低一点，循序渐进地进行，这样也能树立孩子养成良好习惯的自信心。
(二)细
对学生学习习惯的培养不能笼统地要求，要细、要实。例如，对学生上课时的坐姿、对学生学习文具的摆放、对学生书写姿势与习惯的培养、对学生课堂纪律的要求、对学生上操的要求等等都要细要求，从方方面面培养学生养成良好的习惯。
(三)练
对学生提出要求，如果不进行扎实有效的训练就等于是一句空话。小学生自我约束力差，教师在对学生进行教育时要有一种不达目的誓不罢休的恒心，对学生的行为进行反复地强化训练，使之化为自觉的行为，良好的习惯也就养成了。
总之，德育工作做好了，班主任工作就成功了一半。所以，作为教师，应从大处着眼，小处着手，利用一切可利用的教育机会，时时处处对学生进行德育教育， 使他们成为品德高尚、知识丰富、全面发展的优秀人才!
