素质教育之下的班主任工作要建立在宽容与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我从不让任何一个需要我帮助的学生失望。我关心学生的衣食住行，更看重他们的心理健康。
在班主任工作中如何运用自如地开展班级工作？在多年的班主任工作实践中我对班级管理做了些探索和尝试。班主任要想在班级管理中达到预想的效果，就必须处理好以下几种关系：
一、务实与务虚相结合
班主任工作的务实，要求班主任从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友和助手。学生情绪波动，班主任要找他们谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先示范；学生犯了错误，班主任要耐心教导，循循善诱地帮助他改正错误。
在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁琐、杂乱的工作中解脱出来，树立管理的整体观、发展观、理论指导观，而不是做一个保姆式的班主任。班主任自身也需要加强学习，不断地更新观念，取长补短，参与教育管理理论的探讨与研究，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。
二、管与放相协调
教育的对象是学生，一个个鲜活的生命，有思维、有想象、有感情、有喜怒哀乐的独立个体，而教育的效果是给他们以清新的空气、温暖的阳光、如油的春雨，令他们茁壮成长，所以世界上只有一种教育――爱的教育。“捧着一颗心来，不带半根草去”，作一个好老师不难，只需要一颗爱心。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说就是要充分体现学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合、管放协调，以形成和谐的班政管理体制。要协调多方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆地放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。开学初，我刚接任的班级中就建立了班级的管理机制，从班干部的竞选、班规班约的制定、建立班级“金字塔”式的管理机制、财物保管制度――承包责任制、 实行“一帮一”制和“三包”制等方面入手。
三、严厉与宽容并存
1.严之有法。严，首先要合法。作为班主任，开展班级工作应有法制观念，否则很容易做出一些情可谅而法不容的事情。例如，有的班主任为掌握学生的思想动态，常私拆他们的一些可疑信件；有的班主任为搞好早晚自习课的纪律，常勒令个别闲话能手停课思过；有的班主任为严惩调皮捣蛋者，甚至进行体罚。这些做法是违法的。事实上，只有真正尊重法律并严格依法办事，才是对人对己负责的一种做法。
2.严之有理。严，也要合理。班主任对班级进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要公平合理。有经验的班主任对班级的管理并不是靠“以权压人”，而是靠“以理服人”。他们对待违纪者，总是耐心地听其辩解，然后才拿出处理意见；处理时，他们也能本着实事求是的原则。另外，他们平时也很注意学习有关科学管理方面的理论。
3.严之有度。严，要把握分寸。在班级管理中，班主任总是会碰到一些让人头痛的事情，如迷恋网吧、乱丢纸屑、上课迟到、打架斗殴等现象。这种时候，班主任就容易做出从重处罚的决定。班主任平时应注意陶冶个人性情，应允许学生犯一些错误，应根据问题之性质、影响之大小做出恰当的处理。
4.严之有方。严，应讲究方法。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”比如对后进生和早恋者的教育，既不可以简单地采取看、管、卡、压等手段，也不可以把责任推给家长。要知道采用这种简单粗暴的方式、方法一点也不能解决问题，班主任只要肯于观察、分析，勤于交流、探讨，办法总是有的。
5.严之有恒。严，必须持之以恒。优良的班风、学风不仅需要一个良好的开端，更需长期不断加以培育。所以班主任也必须做到脑勤、腿勤、眼勤，而且还要持之以恒，不能虎头蛇尾。
6.严之有情。严中要有情，严慈须相济，“亲其师”才能“信其道”。作为班主任，对学生不应老是板着面孔，一副恨铁不成钢的样子；应经常找学生谈心，交流彼此间的意见，使双方的思想得以沟通，然后再根据问题的性质并结合学生不同的个性，或表扬或批评，或鼓励或劝阻，帮助他们分析问题，提高认识水平，也更容易体味老师的殷切期望。
严必须与宽有效结合起来，灵活处理。
四、奖励与惩罚要讲求艺术
奖与惩是班主任管理学生最常用的方法。班主任必须掌握奖与惩的“度”：一味的奖，会导致学生骄傲自满，不能正确对待困难和挫折；一味的惩，则容易挫伤学生的自尊心，甚至对班主任产生敌对情绪和逆反心理，丧失自信心和上进心。正确的奖应做到：严肃认真，恰如其分。班主任对学生的奖要与其真实的表现相称，适当、适度和适时，过多的表扬会使学生视表扬无足轻重，表扬少会使学生感到可望而不可及。正确的惩罚应该做到：多肯定，少否定；有理、有节、有度，以理服人，口气温和，态度和蔼。
总之，班主任工作是繁杂的、细微具体的，只有给学生爱，才能使学生茁壮成长。所以在我爱心的浇灌下，我的学生成功时很冷静，失败时很从容，良好的心态、成熟的思想、健康的情感助他们一路顺风走向未来。
