素质教育下的班级管理 在强调以人为本，全面实施素质教育的今天，培养具有个性的创新型人才是历史与社会发展的基本要求，这种教育是以人为本的科学发展观在教育领域的切实体现，是民主性、主体性与发展性的教育，即通过教育的现代化促进人的素质现代化、以人素质的现代化促进社会发展现代化的教育。
我根据多年的教育经验，试谈几点体会：
1 班主任要丰富内涵，提升威信
要做好班级各项工作必须加强自身建设，关键是提高班主任的自身素质，树立班主任的权威，这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，具有时代感，而在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任的无形资本。
班主任树立的威信应从三方面努力：
（一）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生形成威信的，因此，班主任必须不断用新知识充实自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
（二）加强师德修养，做学生的楷模。班主作是各项任务的中间者和具体执行者。他一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象，班主任要注意自身修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，前苏联教育家申比屠夫曾说：没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。因此，提高思想水平，加强自身修养是每位班主任的基本要求。
（三）具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析判断能力，组织协调能力，个别谈心能力，口头与书面表达能力，发现培养和使用人才的能力，总结工作的能力等。作为一名班主任，首先要体察学生的思想、情感、需求、捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，启迪学生心灵的能力。
2 切实做好学生的工作
第一，树立良好的班风，凝聚班集体。
学生在班级中学习、生活、成长，需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的向上精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，这是在班主任公平、公正的基础上以博爱平等的胸怀对待每一位学生这种氛围中形成的。只有每一位学生能体会到温暖、关怀、感受到进步、学习的快乐，才会凝聚成一个强有力的集体。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辨论会、座谈会、板报杂志等各种途径进行思想教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观和集体荣誉感。
第二，有一套完整易行的班级管理制度
一个优秀的班级，必然是有着统一意志和统一步调的坚强集体。这种思想和行动的统一，是建立在科学可行的共同目标和一整套符合班级实际的管理制度上的。由于专业学习方向、教学活动内容、学生来源与素质构成的差别，形成了各不相同的班级特点，在同一班级，也会在入学之初和即将毕业等不同的学习阶段，发生一些新的变化。因此，学校的统一管理制度很难包容各个班级的一切特点和变化，建立一套有创造性的适应班级实际的管理制度，也就显得十分必要。在学校统一的管理原则下形成的针对性强又易为学生所接受的班级管理制度，实际是班级成员的一种公约。它应该是建立在民主基础上的一种集体的自我约束。制定班级制度要注意以下几点：一是要突出民主性，要发动全班同学，共同参与讨论制定，使班级制度成为一种建立在集体正确舆论基础上的约束力量。二是要突出针对性，班级制度内容要明确具体，细而不散；要突出重点，精而不滥；要便于操作，简而不繁。三是要注意时效性，根据不同阶段、不同任务对班级建设的具体内容和规定及时完善、补充。四是要突出严肃性，班级制度是全体成员共同制定的行为规范，是集体意志和利益的体现。它要求其成员必须不折不扣地自觉遵守。在执行中，结合班级奖惩规定，坚持日常监督检查，并将结果与学生考核、评优、鉴定结合起来，使班级制度成为全班学生的自觉行动。
第三，组建强有力的班委会、团支部。
要做好學生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。成立好班委会与团支部后，班主任要加强对他们的培养和教育，要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他处理好学习与工作的关系，要大胆地使用他们，充分发挥他们潜力与才干，让他们尽心尽责地管理好班级。
第四，有一批坚强有力的班级管理骨干
要在全力建设好团支部、班委会的基础上努力在班级培养一批乐于服务、肯于吃苦、威信较高、特长突出的班级学生骨干，形成严密而广泛的班级管理网络，成为坚强有力的学生自我管理的组织力理，使班级的各项工作都有人做、都能做好。学生干部这些学生官一无权、二无钱，发挥作用靠的是激励他们服务和奉献精神，并引导他们在工作中锻炼提高自己。班级骨干的培养，首先要注意充分调动学生主动参与班级管理的积极性；第二要吸收骨干参加班级重大问题的研究讨论，尊重和支持他们的意见和建议，给他们创造工作条件和机会；第三要注重培训提高，在政治上、学习上、生活上给予更多的关心和帮助。
第五，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评的正面疏导工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生的转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心。此外，要知人，做学生的知心朋友，班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解老师，二者就能互相尊重、互相信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
