摘 要：班集体堪比学生健康成长的第二个家庭。因此，班集体的好或差对学生的健康成长影响巨大。基于此，作为班主任教师，一定要采取一些行之有效的工作方法管理班级，进而为学生营造一个良好的班级之家。本文将围绕和谐融洽的师生关系、热情负责的班级干部、积极向上的班级风气以及事无巨细的班级制度四个方面浅显论述笔者对初中班级管理的一些管见。
关键词：师生关系；班级制度；班级干部；班级风气
班级是学校的基本组成单位。在大多数时候，学校各项教育教学工作是要通过班主任对班级的管理才能得以全面落实的。因此，班级管理工作的实效直接决定着学校教育教学工作的成效。
教学有法，教无定法，贵在得法。管理班级也是如此。班主任唯有采取一些行之有效的班级管理方法，才能对班级进行富有成效地管理。反之，如果班主任在管理班级的过程中眉毛胡子一把抓，不注重方式方法，那么，班级管理工作肯定会不尽如人意。在多年从事初中班主任工作的过程中，笔者发现：为了更好地管理班级，教师必须要建构融洽和谐的师生关系、培养热情负责的班级干部、营造积极向上的班级风气以及制定事无巨细的班级制度等。下面笔者将在借鉴有关理论研究成果的基础上，围绕上述四个方面浅显论述一些初中班主任工作的方法。
一、 融洽和谐的师生关系――管理班级之前提
古人云：“亲其师，信其道。”如果学生钦佩教师、崇拜教师，那么，他们就会对教师言听计从，就会心服口服地服从教师的管理。然而，如果教师与学生关系紧张、矛盾重重的话，那么，学生不仅不会服从教师的管理，甚至还会抵触教师的管理。
在多年的初中班主任工作经历中，笔者深切地体会到了融洽和谐的师生关系对管理班级的重要性。当班主任俯下身子、静下心来，和班级中的每一位学生打成一片的时候，融洽和谐的师生关系也就在不知不觉之中建构起来了。凭借融洽和谐的师生关系，班级管理的各项工作也就会有条不紊地逐一落实。
有一次，学校要举办排球运动会，为了能够让本班学生在排球运动会中取得好的成绩，笔者亲自带领本班运动员到排球场训练。在训练过程中，笔者耐心细致地给予了他们技战术指导。另外，笔者还会不时邀请本班的体育教师对本班排球运动员进行指导。最终，在排球比赛中，本班取得了较好的成绩，笔者与学生的关系也更加和谐融洽了。
由此可，在初中班级管理过程中，融洽和谐的师生关系是教师管理班级的重要前提。为此，教师在管理班级的过程中，一定要千方百计主动建构融洽和谐的师生关系。
二、 热情负责的班级干部――管理班级之助手
人的时间与精力毕竟是有限的，班主任也不例外。如果在班级管理过程中，班主任教师凡事都亲力亲为，那么，班主任教师就会忙得焦头烂额，而班级管理工作却收效甚微。在有限的时间和精力范围内，班主任教师如何才能做到轻松自如地管理班级呢？关于这一点，相信大多数教师都会达成共识，即选拔并培养一些热情负责的班干部。
在班级管理过程中，热情负责的班级干部不可或缺。基于此，在初中班级管理过程中，班主任教师要在全面了解每一位学生的基础上，结合学生的实际情况，精心培养一些优秀的班级干部，让这些班级干部成为教师管理班级的得力助手。
笔者曾接手过一个班级，由于种种原因导致这个班的英语成绩总体偏差。于是，笔者主动和英语教师沟通，并更换了一位得力的英语课代表。在这位课代表和英语教师的积极配合下，在全体学生的不懈努力下，本班的英语成绩在期末得到了显著提升。
以此可见，热情负责的班级干部在提升班级管理实效性方面的作用功不可没。这些热情负责的班级干部能够不折不扣地将各项班主任管理工作落到实处。
三、 积极向上的班级风气――管理班级之灵魂
班级风气犹如班级之灵魂。班级风气积极向上，学习风气自然就你追我赶、比拼赶超，班级各项工作肯定也会蒸蒸日上。然而，积极向上的班级风气并不是自然形式的，而必须要依靠班主任教师借助于各种管理手段积极营造。当积极向上的班级风气被班主任教师营造出来之后，各项班级工作就会变得井然有序。
班级风气是一种无形的东西。积极向上的班级风气虽然看不到、摸不着，但是能够让人真真切切地感受到。基于此，在初中班级管理过程中，教师一定要想方设法营造一种积极向上的班级风气。
比如说，在周会课上，班主任教师要不厌其烦地对一些好的现象给予表扬与肯定。对于一些不良的苗头，班主任教师一定要及时指出并责令改正。长此以往，班集体中就会充盈着满满的正能量，班集体就会变得风清气爽。
积极向上的班级风气犹如一股和煦的春风。在积极向上班级风气这股和煦春风的吹拂下，班级各项工作自然也会焕发出勃勃生机。
四、 事无巨细的班级制度――管理班级之保障
俗话说：“无规矩不成方圆。”管理班级更是如此。没有清晰明确的班级管理制度，班级管理工作也就无从谈起。事无巨细的班级制度是学生行动的指南。如果一个班级制度不明确、不细致，班级中的学生自然也就会自由涣散、随心所欲。反之，如果一个班级有事无巨细、操作性强的制度，那么，班级中的每一位学生就都会以这些制度为准则、为指南，不断规范与约束自己的行为。
鉴于班级制度在管理班级方面的重要性，作为班主任教师，一定要在结合班级学生实际情况的基础上，根据学校相关规章制度，制定明确细致的班级制度，为学生的行为规范指明方向。
比如说，在每接手一个班级之后，笔者都会结合班级实际状况制定清晰明确的班级制度。除此之外，随着班级管理工作的不断发展变化，教师也会不断完善班级管理制度。
由此可见，事无巨细的班级制度是班主任教师管理班级的保障。当然，仅仅凭借事无巨细的班级制度是远远不够的，教师还必须要依靠热情负责的班级干部来落实这些班级制度。
综上所述，在初中班级管理过程中，教师要主动建构和谐融洽的师生关系，为班级管理工作的顺利实施奠定坚实基础；教师要精心培养热情负责的班级干部，为班级管理工作的顺利实施提供人力支撑；教师要努力营造积极向上的班级风气，为班级管理工作的顺利实施塑造无形之手；教师要潜心制定事无巨细的班级制度，为班级管理工作的顺利实施指出明确方向。
总而言之，作为初中班主任教师，一定要全方位、多举措做好班级管理工作，为良好的班集体成为学生健康成长的第二个家。
参考文献：
[1]高金风.初中班主任工作方法.神州旬刊[J].2012（19）：19.
[2]张必凤.关于中学班主任工作方法探新.现代阅读（教育版）[J].2013（1）：93.
