我国的孔子在早在两千多年前就指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。因此如何提高学生的学习兴趣是我们面临的长期又艰巨的任务。结合几年的教学经验，现有几点体会是自己运用于教学中且行之有效的方法。
一、建立民主、和谐、融洽的师生关系
爱默森曾说“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重就要满腔热情，一视同仁爱每一个学生。也应体现在英语教学的整个过程中，在授课时不蔑视任何一个学生，给每一个学生回答的机会，让每个学生都能深深体会到教师的关注。因此，一次回答的机会，一个小小的鼓励，都会使学生体会到老师的民主关爱。英语学科本身的特点，容易造成学生严重的两极分化，有时我们会觉得总有那么一小块的学生无法提问。那么我们就将问题灵活多样化，让基础稍差的学生跟读一个单词，回答一个Yes或No，造一个简单句，问一些他们感兴趣的知识。只有民主融洽的师生关系，学生才会Love me Love my dog.（亲师而后亲学），这是兴趣的前提。
二、创设浓厚的英语情境
一个人学好英语的最好途径，便是置身于说英语的国家，但我们的学生没有这样的条件，因此创设语言情境的任务便交给了课堂。在课堂中创设情境，既能将死板的知识鲜活化，又能使学生感受交际的快乐，从而提高兴趣。例如：八年级上册Unit 3 What are you doing for vacation？恰好十一长假要来，而自己也要远行。因此这样创设情境：we’ll have ａ nine-day vacation.I’m going to Wuhan by train.I’m visiting my brother’s son.I’m eating Wuchang fish.I’m bringing some delicious food for you.学生饶有兴趣的接到：“Really?”之后课堂便顺利的进行下去，让学生体会到，我们是在用英语交谈，而不是在学枯燥的知识，兴趣将伴随整个过程，学生便活跃地互相谈起自己的假期计划。
三、教具的制作与运用
利用多媒体是引起学习兴趣的极佳手段，但我们也可以通过利用实物、挂图、自制图片让学生参与。既能发挥学生的积极主动性使其特长得以发挥，又能将单调的单词鲜活化。且利用教具是创设情境的辅助手段，学生会因感官刺激而激发兴趣。
四、通过学唱英语歌激发兴趣
优美的音乐陶冶人、感染人，从而也能轻易地激发学生学习的兴趣。学唱英语歌能拓展学生的思维，让学生深深体会到学英语并非只有一条途径，在愉快的歌声中也可以学习英语。我在每单元结课时会让学生学唱一首英文歌曲，既得到放松又可以让学生体会到唱歌也离不开英语基础，从而在平时努力学习。如：Big big world这首歌，生词较少，但也包含了许多语言知识。如连读、连唱、发音、词组，让学生在歌唱的时候学到了许多课堂没有的知识。而许多学生也因会唱英文歌为骄傲，从而也达到了增加自信心和提高兴趣的目的。
五、适当地渗透外国文化
适当地了解外国文化，既有助于英语学习也可以增加学习的兴趣，让学生体会到文化的魅力。例如：在讲当别人夸赞你时，中国人一般谦虚的回答，而外国人则回答谢谢！这就是文化不同的原因造成的。在讲单词tea的时候，绿茶green tea，冰茶ice tea，热茶hot tea，当我问红茶时学生异口同声答“red tea”，我说“No，black tea.”学生非常疑惑。我解释到因为红茶的茶叶是黑色，而沏出的茶水是红色的，学生兴趣盎然，也体会到了文化的重要作用，紧接着我讲了一则故事：一个英语爱好者，与美国朋友去游泳，非常羡慕地称赞这个友人皮肤白。见友人尴尬，以为他是不好意思，就又诚恳的称赞了一遍。美国朋友撑不住了说：“我明白中国人以肤白为美，可欧美的有钱人喜欢休闲度假，觉得日光浴把皮肤晒黑为美，是健康的标志，相反认为是穷人没钱旅游。”这回轮到国人尴尬了，他虽然熟记大量的句子、通熟语法，但却不了解中外差异因此弄出了笑话。学生在大笑之后也明白了在学习英语的同时也应学习外国文化。
六、指导学生多看英语节目
看英语节目既开阔了学生眼界又能提高学生学习英语的兴趣，也是学习英语的途径之一。例如中央电视台10频道的希望英语、少儿台的英语动画、教育频道的名师课堂等。虽然有时内容较难，但我们总会得到一些意想不到的收获。
动力源于兴趣，有了兴趣学生才会乐学。这比我们把知识硬灌给他，让他去死记效果会好得多。有了兴趣英语课也能像音乐一样给人美感。提高兴趣的方法很多，我会向着让学生期待英语课而努力的。
