摘 要：高职专业课程的学习非常重要，它关系到学生未来的就业和竞争，目前高职专业课程的学习从时间、内容和培养学生迁移能力上都需要第二课堂的辅助教学。
关键词：高职；专业课程；第二课堂オ
作者简介：邱 坤（1964―），女，辽宁阜新人，北京电子科技职业学院副教授，研究方向：机械设计及自动化。
高职专业课程中所学的知识是指工作过程中必须要用到的知识和技能。专业课程知识的重要组成部分是实践知识及能力，它常常是在工作过程中获得的。基于高职院校专业课程知识的特点，必须开展第二课堂来辅助专业课程的教学。
一、目前专业课程教学的现状
（1）专业课程课时少，实践环节急需加强。目前高职院校专业课程还是基本停留在课堂教学的模式，课时少，实践环节远远不够，学生的动手机会比较少，满足不了学生实践技能培养的需要。有些院校近年来为了丰富学生的业余生活，都纷纷开展了第二课堂的教学活动，但大多是一些人文知识和学生业余爱好方面的课程，系统地开展专业方面的第二课堂教学还很少，有些尽管有专业方面的课程，但也只停留在零散状态，没有经过系统的规划。如何配合专业课程的学习，开展第二课堂学习，亟待解决。
（2）专业课程容量不够，教学内容急需拓展。在专业课程的教学中，随着目前知识的不断更新，专业课程相关知识越来越丰富，在第一课堂中不可能都囊括，需要学生在课外进行必要的补充。
（3）专业课程教师主导，学生再学习能力有待提高。在第一课堂的专业课程教学中，基本上是教师起主导作用，学生的自主学习能力没有得到充分锻炼，而开展第二课堂就可以解决这一问题。第二课堂教学不受时间和空间的限制，学生可以充分发挥自己的潜力，自主学习，对培养学生迁移能力非常有效。
二、第二课堂如何在专业课程教学中发挥辅助作用
在专业课程的教学中，专业课程知识的重要组成部分是实践知识及能力，它常常是在工作过程中获得的，因此要针对不同的专业课程学习阶段，开设不同的第二课堂课程。进行系统的并行设计，使学生在工作过程中学习知识和技能。下面以数控技术专业为例加以说明（见下表）。
从表中可知，在第二课堂中安排与第一课堂并行的教学项目，只有这样才能弥补第一课堂教学内容的不足，加强学生实践技能的培养。在第二课堂学习中，学生主要是从事实践活动，基本是在车间通过小组的方式自主完成，不但锻炼了再学习的能力，同时培养了举一反三、触类旁通的创新思维。
三、对专业课程的教师提出了新要求
在辅助专业课程开设的第二课堂中，其中对专业教师也提出了新的要求。要求教师要及时跟上时代的步伐，要随时更新自己的知识。只有这样，才能为学生开出有价值的第二课堂学习内容，真正弥补第一课堂中没有学到的教学内容。同时要鼓励教师积极开设第二课堂，通过第二课堂也可以使我们的教师不断地提高自身的专业素养，达到教学相长的目的。
四、学校的管理也要纳入日程
学校要根据专业的不同进行不同的规划，将第二课堂的教学计划纳入培养方案中，要保证学生在不同的学期进行不同的第二课堂学习，使学生不但能在课外进行人文知识的学习，同时也能在专业课程的学习阶段辅助专业课程的学习，充分利用好学生的业余时间，让高职学生在有限的在校学习阶段学习到更多的知识，掌握更多的技能。
总之，专业课程的学习阶段需要第二课堂的辅助学习，只有安排好辅助专业课程的第二课堂学习，才能使高职学生在专业课程的学习过程中取得良好效果，满足高职生培养目标的需求。
