摘 要：在新课程标准下，小学语文教师要改变传统的教学思想，确立以学生为主体的教学课堂，创设生动、活泼、有趣的课堂环境，促进学生的终身学习能力得到提高。主要分析了小学语文课堂的教学策略。
关键词：小学语文；课堂；精彩
新课程标准明确规定，学生是课堂的主体，教师是课堂教学的组织者、引导者和参与者，语文教学应该在自主、开放和探究的学习环境中进行，注重学生的实际运用语文能力的提高。因此，构建精彩纷呈的小学语文课堂要精心设计课堂活动，融入生活素材，让学生在课堂中动起来，形成生动有效的课堂。
一、深入钻研和利用教材内容
要提高小学语文课堂教学有效性，教师首先要深入钻研教材内容，运用好各种教学手段，如创设情境、实物展示、音乐氛围等创设一个生动的学习场景，以有效地激发学生的学习兴趣。在钻研教学内容之后，教师要结合学生实际撰写教案，在教案中要体现教学目标和方法，争取教学效率的提高。例如，在学习《一夜的工作》课文时，为了让学生的学习积极性得到提高，教师要挖掘课文中周总理的辛苦工作这一内容，利用多媒体展示静夜之中总理伏案于桌书写文件，通过这一情境，学生对总理的崇敬之情油然而生，学习积极性也就得到了提高。
二、运用评价的激励、导向和调控
小学生都渴望得到别人的认可，都有新鲜刺激的需求。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该采取多样化的评价方式，促进学生的学习信心得到增强，学习兴趣得到提高。首先，在口语评价上，要灵活地采用激励式评价、导学式评价、幽默式评价等方式促进学生的积极性得到提高。其次，教师可以将体态语评价与语言评价结合起来，如竖起大拇指、握手、拥抱、鼓掌、摸头等都是有效的体态语评价，能够促进学生与教师感情的进一步加深，使学生的学习变得更加有效。最后，教师可以采用奖品评价的方式，如一本笔记本、一支钢笔、一幅书法作品等小物品，可以让学生对学习产生浓厚兴趣，也提高了教学有效性。
三、创设丰富多彩的课堂活动
在小学语文教学中，教师可以创设丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、演讲比赛、辩论赛、小组讨论、情景剧比赛等等，以创设精彩纷呈的课堂教学。例如，针对具有丰富情感的课文，教师可以采取角色扮演的活动让学生融入课堂中来，扮演的角色可以是课文中出现的角色，也可以是学生身边熟悉的角色，这样一来，学生的学习也会被融入温馨的环境，课堂也焕发出生动的光彩。
参考文献：
朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-06.
