摘 要：许多初中学生认为物理课抽象，不具体，缺少感情色彩，但是只要教师全身心投入角色，改变教学方法，物理课照样可以讲得生动活泼，精彩纷呈。
关键词：设悬立疑;求知欲望;概念
一、感情交流，良师益友
在学习“机械运动”“参照物”这两个概念时，我别出心裁地从歌声切入课题。如“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”“月亮在白莲花般的云朵里穿行，暖风吹来一阵阵快乐的歌声”……在这些美妙的音律中，都好像有一条红线穿着两颗珍珠，一个是“动”，一个是“静”，再启发学生：静中有动，动是被静烘托出来的。这种教学方法，启开了学生的心扉，拨动了他们的心弦。顿时，师生间的感情距离拉近了。大家争先恐后地讨论着这两个概念的理解，形成一种动静相结合的课堂气氛。学生很有兴趣，自然进入最佳心理状态和学习状态。
同时，对启发学生思维、调节学生情绪、集中学生注意力、强化学生记忆、陶冶学生情操均起到了积极的作用。
二、逸闻趣事，激发兴趣
三、美丽景色，走近生活
在学习能的概念时，我给学生讲祖国大好河山的美丽景色，在我国新疆美丽的达坂城，有着十分丰富的风力资源，建有全亚洲最大的达坂城风力发电厂。另外，还有著名的鸣沙山、月牙泉，月牙泉是距敦煌城南6000米处的旅游景点。游客可在鸣沙山滑沙，而“月牙泉”被“鸣沙山”环抱在中央，清澈见底。长期以来，“月牙泉”为什么没被鸣沙山填没？是因为每夜由祁连山口吹来的风，被周围的山阻挡，不能通过，形成旋风，借助于风的力量，每夜将游人滑下的沙重新卷回山顶，因而保存了这“沙漠第一泉”的著名景观。这里我先抑后扬，与主题明断暗连，形散而神不散由浅入深、由表及里地说明了风具有做功的本领，即风具有“能”。这些事例引人入胜，使学生如身临其境，既领略了祖国大好河山的壮美，又进一步认识了物理知识就在我们的身边。
四、媒体课件，体现爱国
五、唱顺口溜，突破难点
在画反射光路图时，给学生总结为：“作图首先画法线，反入夹角平分线，垂直法线立界面。光线方向要标全。”
在学习“凸透镜成像”规律时，给学生总结为“一倍焦距不成像，内虚外实分界明;二倍焦距物像等，外小内大实像成;物近像远像变大，物远像近像变小。”
在学习伏安法测电阻、电功率连接电路时又总结为：“画电路，连元件，连线过程断开关，滑片移到最大端，电压表并，电流表串。 “正”“负”接错指针反，整理仪器再计算。”同段导体三个量，I、U正比I、R反，不管I、U多变换，理解R是不变。
在力学、热学、声学、电学、光学都分别总结了顺口溜。顺口溜不仅朗朗上口，而且通俗易懂，学生不再感觉物理难学，反而觉得非常有趣。
总之，在物理课堂教学中精心设计，可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪，使学习成为学生主动进行、乐于进行的事情。
作者简介：
陈国锋，男，生于1978年9月，大学学历，现任职湖北省襄阳市谷伯中学，物理老师，中学二级。
张海玲，女，生于1978年4月，大学学历，从1999年7月任教于湖北省襄阳市谷伯中学至今，物理教师，中学一级，国家二级心理咨询师，现任职学校妇委会主任。研究方向：健康课堂渗透物理教学。
参考文献：
陈胜兵.浅谈初高中物理教学的衔接[J].中国校外教育，2014（31）.
