对于高三的学生来说，高考前的学习生活是紧张而忙碌的，因此，提高高三政治复习课教学有效性、提高课堂教学效率显得尤为重要。如何在高中政治课教学中培养学生的学科学习兴趣，提高学生的学科学习能力，提高课堂效率，是政治课教师要面对而又必须处理好的问题。只有采用正确的方法技巧引导学生把握政治学习的重点、难点，才能让学生对于知识点有更加深入的掌握。
高中政治复习课主要包括：基础知识复习课、板块式专题复习课、时政专题复习课。例如，第一阶段是基础知识复习，主要是扎牢基础;第二、三阶段开展板块式专题复习和时政热点专题复习课，主要是提高高考备考的针对性。
要上一堂精彩的高三政治复习课，首先对教师的素质有较高的要求。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。作为一名高三政治教师，要密切关注国家时政，把党的方针政策贯彻在政治课的教学过程中，培养学生对政治课的兴趣。
课前的充分备课是出高效率课的前提和基础。每节政治课课前应根据学科特点对该节课的重点、难点知识形成理性的认识，备好教材、备好学生、备好训练、备好作业，对学生的提问要有预见性，课堂中的练习和课后的作业要精心选择，有针对性，提高做、讲题的效率。可见，教师课前的精心准备，是提高高三政治课堂教学效率中必不可少的重要一环。
其次，还要掌握良好教学方法，提高课堂教学效率。
要讲清目标。具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲（主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分）。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。
要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。
要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。
要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。
要讲活时政热点。随着高考改革的进一步深入，灵活性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力。这就要求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套，牵强附会。
要讲出知识的规律。这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系;二是解答方法与技巧。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。
最后，还要发挥教师个人优势，形成教学特色，这是提高教学效果的有效途径。比如，在哲学教学中，漫画教学是一种非常有效的形式，它能化抽象为直观，使哲理形象化，从而使学生易形成从感性到理性的思维能力，高三政治复习课更是强调对学生思辨思维的培养，采取这种形式进行复习也会产生很好的效果。政治教师在复习课中可以组织学生进行时事评论，拓宽学生的视野，使学生理解和把握不同政治事件的异同，认识和掌握国家方针、政策发展的来龙去脉，并以此来提高学生理论联系实际和培养其分析及解决问题的能力，从而提高学生对政治知识掌握的实效性。当然，这些做法均赖于高三政治教师充分地发挥个人的优势，进行大量信息收集。
总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。
