素质教育的发展要求我国必须大力转变和提升各项教育课程的教学理念的发展。要让学生们能够在小学的音乐课程获得知识和快乐，使音乐课成为孩子们最喜欢的课程之一，是素质教育的要求，也是任何一位老师希望的结果。在小学音乐课的教学过程当中，要想有效“活化”小学音乐课堂教学，就必须最大程度的激发孩子们的想象力和创造力，让他们主动参与到课堂中来。首先可以进行音乐的表演来营造良好的艺术氛围。然后小学音乐教师可以根据课堂实际情况进行形式和内容的创新，让孩子们能够感受到艺术创新的魅力。另外老师要发挥小伙伴的积极性，让他们将自己融入到课文中的角色中去，体验音乐带给他们的快乐之情。小学音乐教师通过以上三个方面的改进，能够将学习知识的主动权交给学生，让小学音乐课堂变得更加有活力。
一、通过进行与音乐课堂相关的表演来营造良好的艺术氛围
根据课程标准的要求，要把激发学生的兴趣作为教学的目标之一，要从学生各方面发展程度的实际出发，运用生动活泼的教学方式和手段来培养学生们对音乐课堂的兴趣。在具体的音乐课堂的教学过程中，老师们可以通过适当的表演和活动来促进学生更好的理解歌曲，更加懂得其中的内涵，从而培养学生对音乐的感受和体验。例如在学习新课标人民音乐出版社小学音乐第十册（五年级下册）《小鸟小鸟》这首曲子时，可以让学生们充分想象春天来临，百鸟齐鸣的场景，然后仔细聆听这首曲子，尽量把曲子的旋律和脑海中的画面进行联系，在这个时候，老师的作用就可以发挥了。老师可以邀请一两名同学上台来进行小鸟的表演，可以让他们模仿小鸟的叫声，小鸟互相嘻戏是什么样子的，还有小鸟是如何接受鸟妈妈喂食的。这一表演相当于一种另类的场景再现，能够帮助孩子们具体化和形象化的进行音乐课堂内容的吸收和理解。又比如在学习《阿佤人民唱新歌》这首曲子的过程中，老师可以首先介绍一下这个民族的服饰特点，还有就是这个民族在舞蹈上也具有哪些特点。然后在操练这首曲子的过程中发挥孩子们的主动性，让他们来进行表演，激发他们在音乐课堂学习过程中的兴趣。
二、根据课堂实际情况进行形式和内容的创新
在小学音乐课堂中，必须要进行形式和内容的创新。这就需要丰富的想象力。在某种程度上，想象力的重要性甚至超过了学习知识的本身。小学音乐教师在课堂教学的过程中，可以运用适当的手段激发学生们的想象力和创造性思维，提高他们课堂的活跃程度。大家知道音乐课堂对听觉感官的刺激是最明显的，因此进行音乐的学习要从训练听觉开始。学生们要在充分聆听的基础上然后发挥自己的想象力，这样来逐步深入到音乐的学习中去。例如在学习《小鸟小鸟》这一个课程的时候，老师可以先要求学生们仔细的聆听曲子，根据歌曲的旋律和歌词的内容来想象这首曲子描绘的是什么画面吗，然后让一名或几名同学谈论一下他们眼中这首曲子带给他们的想象。要注意在发挥学生的时候要适当的予以引导，在这首曲子中，应以春天为背景。因此，老师可以要求学生们按照各自对这首曲子的理解来描绘春天的景色。这样就可以通过形式和内容的创新来活跃课堂氛围，发挥出学生们想象的活力。又比如在学习《春天在哪里》这首曲子的时候，老师可以突出春天这个主题，首先让学生熟悉曲子的旋律，然后让学生发挥自己的联想和想象，创造多种表演的形式，锻炼他们的创造力和表演能力。老师可以将曲子中的一些精彩歌词进行表演和创新，充分发挥学生们的想象能力，让他们深刻体会到学习音乐的愉快。
三、发挥学生的主体性，将他们融入到曲子的角色中去
素质教育要求教师要充分尊重学生学习知识的主体性，让学生们主动进行知识的学习。这一要求也就意味着在小学音乐的课堂中，音乐老师需要从赶路人到引路人的转变。老师在课堂的教学中要充分发挥学生的积极性，让他们通过自身对音乐的理解来融入到歌曲中的角色中去。在具体的课堂教学实践中，老师应该更加放开课堂，给学生更多的机会去参与和融入到课本内容中。例如在学习人民音乐出版社小学音乐第五册《童年的回忆》这篇课文时，可以让学生们边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。然后通过适当的导入将学生的注意力高度集中。比如可以编一段情景剧，老师请来了一位同学们的好朋友，它的名字叫做兔子。老师然后说小兔子今天给大家带来了一首非常好听的曲子，叫《童年的回忆》然后通过小兔子来说明这首曲子其中有一段比较轻快，让小兔子带领大家一块听一听。然后在通过乌龟的角色邀请同学听曲子中比较慢的部分，通过鸭子来邀请学生们听曲子中时快时慢的部分。这样，课堂就更加具有活跃性。学生在听的过程中能够更加集中注意力，会因为小动物的关系来仔细分辨曲子中的不同之处。在这个环节结束之后，可以让学生自主进行创编活动，让他们进行简单的表演，帮助他们更快更好的融入到角色中去，活跃课堂的氛围，使课堂变得更加灵活和有趣。
总之，在小学音乐课的教学过程当中，要想有效“活化”小学音乐课堂教学，就必须最大程度的激发孩子们的想象力和创造力，让他们主动参与到课堂中来。要从三个方面扎实入手，首先可以进行音乐的表演来营造良好的艺术氛围。然后小学音乐教师可以根据课堂实际情况进行形式和内容的创新，让孩子们能够感受到艺术创新的魅力。另外老师要发挥小伙伴的积极性，让他们将自己融入到课文中的角色中去，体验音乐带给他们的快乐之情。学生们在学习的过程中只有感受到了快乐才能学得进去，才能真正融入到课堂当中，体会音乐的美感，从而向挖掘音乐的内涵更近了一步。
