[摘要]有效教学是提高学生学习能力的关键，这需要教师在课堂上把握好关键，激励学生有效地学习，收到好的成效。
[关键词]有效教学 语文教学 自主 语文素养
小学语文教学总是让很多老师感到头痛。一节语文课要从知识和能力、情感态度和价值观上出发，全面提高学生的语文素养，这就实现有效教学，让学生在课堂上有效、自主地学习，收到成效。
那么，怎样才能在语文课堂上实现有效教学呢？
一、更新观念，灵活运用知识，熏陶学生的语文素养
每一节语文课，教师首先要更新自己的观念，针对知识、能力、情感、态度、和较直观等方面，教师要有自己的新认识。教师还要熟识学生，对不同层面的学生提出不同的问题，也找出不同的传授方法。常言说得好：“学生有一碗水，教师得有一桶水。”教师的知识面一定要扩宽，运用自己的语文素养，灵活地融入到教学的知识当中，用自己对语文的理解、对文字的热爱，来熏陶学生学语文的兴趣。所以，在语文课堂教学上，绝不是仅有课本上的那点知识，而是应将自己的文学素养运用到教学中，让学生在语文课堂上学到课本以外的知识。教师更新了观念，将自己的教学的知识有效利用，讲课要精，要贴近学生的生活，让他们在文字中感受到语言的魅力，这样，学生在一节课上才能有效地学到知识，才能爱上语文课。
二、重点突出，提高课堂实效，真正做到有效教学
语文课上，很多的时候是围绕预定的问题而教，所以很多老师的课堂就千篇一律。其实，一节好的语文课应该是精彩纷呈的，应该突出这节课的重点，让学生在课堂上学会和会学，喜欢并爱上。教师要力使课堂教学有效，注意观察学生的认知和情感的投入，恰当地改变自己的教学方法，围绕教学重点，灵活地采用适合自己的教法，真正让课堂教学有效。教师在语文课上要力求不说废话，不抢占属于学生的思维空间，让学生在兴趣中更加和谐有效地学习。
一堂有效的语文课，只有真正地让学生带着兴趣和主动性参与进来，算是有效的语文课。所以，为了达到这样的效果，教师必须吃透教材，在每节课上针对课本上的语文知识再向外延伸，给学生一个更加宽阔的空间，然后灵活运用声情并茂的讲课，生动活泼的教学方法，这样才能让学生产生兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”让学生对你的语文课感兴趣了，那么学生自然会主动的学习，这样的课堂效果就可想而知了。
一个教师要想搞好有效的课堂教学，除了要加强自身的努力外，还要善于充实自己、总结经验，还要在课后反思自己的教学手段和方法。
三、借助多媒体，让课堂生动有效
多媒体教学已经走进课堂，很多教师运用多媒体进行教学，使课堂有声有色。学生对多媒体教学通常很感兴趣，每次要说用大屏幕，学生几乎全在欢呼。针对这一点，教师在利用多媒体的时候，要多动脑筋，利用多媒体将知识点有效地展现出来，绝不是单纯地为学生播放一段视频。教师要运用多媒体调动学生的积极性，让学生在听觉上、视觉上受到冲击，学生在感官上得到满足，然后引导学生对问题、要点进行理解和分析，这样才能将语文课处理得生动有效。
多媒体教学不能单纯停留在制作课件上，还可以上网找些音频的资料，如对作文教学有帮助的微电影，能提高欣赏能力的散文诵读、诗歌朗诵等。运用这些视频、音频，能够帮助学生提高欣赏能力，也可以让学生受到熏陶，提高他们的语文素养。教师抓住学生的兴趣，创设情境，让学生亲自去感悟文学的魅力，让学生亲自参与对文章的分析、对文学作品的欣赏、对古诗词的理解和鉴赏。在此基础上，教师借用多媒体的手段引导学生，适当点拨，让学生真正会学语文，只有这样，语文课堂才真正有效。正如教育界的一句名言说：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”
也只有这样，语文课堂上才会精彩纷呈，才会有效。
四、教师有效教，学生有效学，课堂上才会结硕果
学生会学习是有效的保障。教师在课堂上要抓住知识点，激发学生养成思考习惯，让学生会学习，帮助学生总结学习方法，让他们在学习中享受成功的乐趣。正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”每一节课，教师有效地教，才会给学生带来乐趣，学生才会喜欢上语文课，才会在精彩纷呈的语文课上主动学习，独立思考，这样的课堂肯定是有效的。因此，在教学上，老师应该主动积极地寻求知识的切入点，让更多的学生掌握接受知识的方法。老师也要考虑学生的个人素质，针对学优生和学困生要分别对待，不能笼统地将知识一股脑地倒出来，让学生摸不着头脑，不知道这节课的重点是什么。所以，教师在备课上，在选择教学方法上，要多动脑筋，多角度、多思维地对待每一节课，让每一节语文课都有新鲜的东西渗入，让学生在盼望你的语文课的同时，独立地思考问题，独立地解决问题。在这样的基础上，教师再培养学生懂得去分析，去寻找适合自己的学习方法，教师在宏观上指导，培养学生发现问题和解决问题的能力，让学生从害怕语文课到喜欢语文课，培养他们把欣赏文章、喜欢文字当成乐趣，同时也将自己的学习方法用到主动学习当中。这才是有效地教，有效地学，只有这样，课堂上才会结硕果。
