近年来，小学教师队伍不断补充新鲜血液，显得越来越年轻。正是这股新生力量，走在时代的前沿，掌握了多种信息技术手段，并将此运用于课堂教学，使我们的课堂精彩纷呈。
但或许我们都有这样的困惑，纵观大多数的公开课，课堂上活动众多，热闹非凡。但回到日常教学中我们会发现真正能对日常教学起到示范作用，让我们仿效并加以实践的并不多。为什么会有这样的感受呢?城乡学生底蕴差别、教师本身教学能力的差距是原因之一。但更多时候，我们面临的是这样一些现实的问题 ：1. 不是每个学校都配备了我们理想中的信息技术装备，即使学校有配备，也属于基础配置;2. 教学设计如此精细，课件制作如此精美，时间不一定够。因此，如何利用现有的信息技术装备，有效支撑我们的课堂教学，笔者认为作为一线教师可以尝试从以下几个方向去做 ：
一、遵循简易原则
刘禹锡曰：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。课件未必要精美，关键看是否能对课堂教学起到有效支撑的作用。过分精美的课件反而会喧宾夺主，转移学生的视线。
记得有堂题为 Christmas 的英语公开课，开课老师结合圣诞节的习俗设计了一个选礼品盒的教学环节。所有的礼品盒中，有的点开后是与教学内容相关的学习任务，有的则是一份货真价实的礼物。由于课件中得到真礼物的庆祝烟花声音大、时间长，物品又太诱人，反而造成了领到学习任务的学生兴趣缺失，参与热情不高。本来是想调动学习积极性的举措，现在却成了妨碍教学进程的环节，这就有点本末倒置。我们完全可以利用幻灯片将学习任务简单呈现，在学生完成学习任务后给予小礼物作为奖励，并让学生们报以掌声作为庆祝，这样在简化教学环节的同时培养了学生的社会礼仪习惯。
再如，有一堂教学人体部位单词的英语公开课，开课老师精心制作了与学生互动学习的课件，让学生在多张不同的人体部位图上指出并说出它们的英语名称，并且让他们加以大小、长短等特征的描述，学生们兴趣盎然，课堂效果很好。但光是制作不同特征的人体部位图片就花了备课教师很多的精力。其实，我们完全可以利用电子白板的聚光灯、放大镜等功能，达到同样的教学效果，简单实用、易于操作。
二、合理利用网络
虽然，有些学校没有实现每个教室都配备信息技术装备，但每个家庭几乎都有电脑，即使没有电脑的家庭，现在时尚的智能手机也都能上网。因此，要利用网络对学生来说并不是件难事，有些东西我们可以让学生从网络中自己学习。在课前布置学生回家上网了解相关信息，并在课堂上互相交流。教师在课上也可以结合教材内容，在适当时机让学生从网上搜索相关知识去阅读体会，再回到课堂中来实践领悟。
在教学牛津小学英语 5A 第 4 单元 Halloween 这课时，如果要把有关万圣节的背景、习俗等知识一股脑儿放在课堂上传授，学生们可能会比较感兴趣，但占用的课堂时间太长，会导致其他知识点的讲授不精。所以我们在课前就可以让学生在网络上搜索有关万圣节的知识，然后带到课堂上互相交流，教师结合文本教学稍加提点就行了。这样，教师既避免了枯燥乏味的知识灌输，又充分发挥学生的学习自主性，讲授学科与信息技术从内容到手段达到了真正的有机整合。
从备课的角度来讲，我们也应不再局限于一本教科书，一本教师指导用书，而应充分利用网络，汲取众家所长。网络上有许多现成的教案、课件，我们可以尝试拿来主义，借鉴一下。这样既节省了教师课前的很多时间，又能学习到别人的许多优点。当然，每个班的学生基础不一样，性格不一样，班级的学风也不一样，教师在奉行拿来主义时，一定要加入一些适合本班实情的细节。而这个调整的过程，也是自己学习、提高的过程。
三、充分利用光盘、磁带
现行免费教材中配备了教材磁带或光盘，我们应该努力将磁带、光盘的作用最大化。教师可以每天都布置一些听读的作业，并请家长联合检查学生这方面的作业，将教学磁带、光盘真正用起来。这样，一方面能提高听力水平，另一方面还能培养语音、语感。更重要的是教师可以节省很多在课堂上教学语音的时间，用节省下来的时间与学生进行语言的运用与交流，提高综合语言运用能力。新改版的小学英语教材教师用书中配备的教师教学用光盘非常实用，跟读、配音等非常方便，几乎就是现成的课件。我们可以将用于常态化教学，将其的作用发挥到最大。同时，鉴于目前电子设备很常见，很多学生都有 MP3，老师可以建议学生将免费教材中配备的磁带或光盘里的听读素材转换成相应的格式存入其中，放在书包里，有空的时间随手拿出来听一听，读一读。这样，让学生听读能力时时受到训练，从而快速得到提升。
总之，作为一线的教师，应该在教学实践中努力寻找信息技术与学科的整合点，真正把信息技术作为学生认知的有效途径促进学生学习能力的提高，让我们的课堂在信息技术的有效支撑下绽放异彩。
