摘 要：在科技飞速发展的今天，信息技术已经渗透到社会的各个领域。但目前在信息技术课堂教学中，普遍存在一些问题。本文我根据实际的教学经验，谈谈如何改善信息技术课堂教学现状。
关键词：信息技术；兴趣；有效；教学
江西省的高中课程改革从开始实行到现在已经过去了几个春秋，新课改对高中信息技术教育的要求是提升学生的信息素养：即对信息的获取、存储、整理、加工、表达和交流的能力和对信息活动的过程、方法和结果的评价能力，以及遵守相关的道德与法规，养成良好的适应现代信息社会的价值观和责任感。
但目前在信息技术课堂教学中，普遍存在这样一些问题：一是教师对学情分析不够，高中阶段信息技术课中学生的起点差异很大，甚至有些边远的学生在小学和初中就没学习过信息技术，然而高中信息技术教材却没给合理的解决，教师只照进度走忽略了这部分学生，导致这部分学生讨厌信息技术课。二是教师只重视知识的传授，而不重视学生学习方法的指导，教师备课只备教案不备学案忽略了学生的学习过程。三是学生的学习方法单一，很多学生还是习惯被动地接受知识，不敢去主动地发现和探究知识。四是学生对信息技术的认识不够，一部分学生觉得信息技术课就是他们休息的课，上机实践就是打游戏、上网、聊天等。还有部分信息技术基础差的同学，对学习信息技术没有信心，不知道应该怎么学。也有学生认为信息技术课不是高考科目，根本不重视，敷衍了事。
所以高中信息技术的教学首先必须要改变学生对信息技术的认识，让学生真正地爱上信息技术课；应加强学生的学法指导，增强学生主动地去发现问题和解决问题的意识，进一步培养学生的信息素养。
一、制订科学合理的教学计划
教学计划是教师作为引导者很关键的一步，教师的教学计划不仅决定了教师怎么教而且影响到学生怎么学，所以制定科学合理的教学计划对一节课来说是至关重要的。在制订计划之前必须充分地熟悉教材和了解学生情况，对教材和学生情况分析后制定合理的教学计划。
科学合理地制订教学计划，教师更好引导学生也更好吸收，可以使我们的教学事半功倍。我觉得制订教学计划要注意两点：一是要具有规范性，教学计划不是只写教师怎么做，还要分析学生和教材，教研组的教学计划要规范统一；二是要具有指导性，要对高一学年教材和学情进行整体分析，根据教材的难度和学生信息技术水平的高低，对每周每节课的内容做到提前安排，为后期教师备课做出指导。
二、提高学生对信息技术的认识
高一学生中有的根本就不懂得信息技术是做什么的，信息包括了哪些方面；有的听高年级学生说“信息技术没有用”，就一心只抓高考科目。于是就造成了信息技术上课没人听，下课没人问的尴尬局面。所以改变学生对信息技术的认识是开学非常重要的环节。
教师可以通过收集各种资料、图片让学生知道信息技术除了包括计算机技术外还包括很多方面，在我们生活的各个角落都运用到了信息技术，学好信息技术对我们今后的学习、工作和生活都会带来很大的好处。通过大量的视频、图片和展示让学生重拾对信息技术的兴趣。
三、点燃学生的学习激情
古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，我觉得“授人以鱼，更要授人以欲”，只有学生从内心想学习信息技术这门课程，才能使学生在学习中起到主导地位；只有学生有了学习的欲望，教师才能真正从教学的主宰者变为教学的引导者。教师要改变学生首先就要了解学生，在高中刚入学的时候就应该通过各种方式了解学生，可以通过交谈、问卷调查等多种形式收集学生对信息技术的认识程度和了解程度。教学要尽可能联系学生的生活和社会实际，让学生学以致用，让学生感觉到信息技术能解决很多生活和学习中遇到的问题，这样学生才有学习的动力，才会对所学知识感兴趣。
四、教师对学生进行合理的引导
学生学法和教师的教法是分不开的，教师怎样教在很大程度上影响学生怎样学。在信息技术教学中，教师要成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，在整个教学活动中只是起指导、启发、达成共识的作用。教师应让学生自主探究、自主学习、合作学习，应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。
这不仅能深化教学内容，充分发挥学生自主性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。同学们通过共同学习、共同思考，他们通过取长补短更容易获得成功，在这个过程中能培养他们的协作能力、团队精神、集体荣誉感。
例如，在信息的加工与表达这一章节中，我运用任务驱动法，给学生布置一个以环保为主题的板报，首先把全班分成5个学习小组，分为五步完成整个任务，第一步每小组交设计思路以及人员分工；第二步每小组进行材料收集；第三步每小组排版整理作品；第四步作品预展；第五步成品展示。通过这样一个过程，每个小组的同学在获得了成功的喜悦的同时也学习了相关的知识。
学生在浓厚兴趣的推动下学习，一旦取得一定的成绩，就会产生学习的价值感、荣誉感和自豪感，进一步激化他们的学习兴趣，形成良性循环。当然学习的方法还有很多，在不同的学生个体和章节就要使用不同的教和学的方法，只有灵活地运用了这些方法才会使信息技术课堂更加生动，更加有魅力，才会让同学们真正喜欢上信息技术课。
在科技飞速发展的今天，信息技术已经渗透到社会的各个领域，教师不能只是教考试的考点而要把提高学生信息素养作为重点，对信息技术教师提出了更高的要求。
作为信息技术教育工作者要不断探索寻找如何实现高效课堂的途径和手段，信息技术课堂才会精彩纷呈。只有找到“教”和“学”的最佳结合点，才会让同学们找到学习信息技术的原动力，才能让枯燥无味的课堂远离我们，才会让同学们体会到学习信息技术的快乐。
