创建高效课堂是新课程改革的要求，也是每一名优秀教师的心愿。为了满足“信息技术与学科课程整合”的要求，在初中的语文课堂上创建高效课堂，如何利用信息技术构建初中语文高效课堂是教师们需要认真考虑和研究的问题，通过教师的不断探究学习与尝试，找到了有效的教学策略，不仅为了适应新课程改革的需要，更有利于提高学生的语文成绩，使初中的语文课堂具有浓厚的学习气氛，为学生们构建一个良好的学习环境，使学生们更好地学习和成长。
信息技术高效课堂初中语文在新课程改革的推进下，要求初中语文课程要构建高效课堂，初中语文教学要面临更大的挑战和突破，计算机在人们的生活中的使用率越来越高，通过利用信息技术辅助教学设备，使初中的语文课程的教学得到很大的帮助，不仅提高了学生的语文水平，同时培养学生使用计算进行学习和工作，让学生掌握更多的技能，在未来的生活中更好地发展。
一、利用信息技术创建初中语文高效课堂的原因
经过统计数据显示，近年来人们利用计算机辅助工具进行办公、教学和学习，使人们获得了意想不到的收获和帮助。在初中的语文课程教学中通过应用信息技术进行教学，使学生们获得理想的学习成绩。这不仅激发了学生的学习兴趣，还更好地培养学生运用信息技术进行查找资料和学习，体现出学生在课堂上的主体地位，减轻教师在工作中带来的压力。这能够将学生从未见过、听过、想过的内容通过信息技术的帮助展示出来，提高学生的理解能力和想象能力，使学生们不在把学习当作是一种负担，从而能够喜欢学习语文知识，并利用语文知识解决生活和学习中带来的问题，构建了高效的语文课堂，并使学生不断地提高自己，具有较高的综合能力。
二、利用信息技术创建初中语文高效课堂的策略
（一）利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，是提高课堂教学效率的最好方法。例如，在学习《塞翁失马》这部分内容的时候，教师在授课之前，将自己尽心制作的塞翁失马的动画片用投影仪播放给学生们看，学生们会对教师播放的内容非常感兴趣，感觉到轻松与开心，学生们以看电影的形式掌握故事的情节与变化过程，使学生们在头脑中清晰的呈现每一个故事片段，然后，教师在让学生们拿出书本，认真阅读课文，学生们会在对故事情节有一定的了解后进行阅读，就会感到熟悉而容易理解。最后，通过教师的讲解掌握这则寓言的大意，让学生们感受到这则寓言的内涵“失去一些东西并不一定是什么坏事，也许会因此得到更加宝贵的东西，凡是都是具有双面性的，都站在不同的立场进行思考，掌握好孰轻孰重”。通过这样的教学策略，使学生们在信息技术设备的帮助下，更好地理解文章的内容和大意，减少学生们的心理负担，自然而然地增强学生的自信心，使学生们坚定学生的信念，更好地提高自己的语文水平的同时，实现了构建高效课堂的目的。
（二）利用信息技术开拓学生学习视野
学生学习的内容离不开社会的进步与发展，离不开生活，在初中语文课程的教学中，教师可以通过信息技术，开拓学生的学习视野，让学生认识跟多的事物与其变化规律。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这部分内容的时候，由于农村孩子家庭生活水平有限，孩子们没有更好地条件看见更多的旅游景象，教师在授课之前给学生们用多媒体和投影仪给学生们展示各个国家著名的关于瀑布旅游景点，学生们在观看的过程中对自己看见的景象感到十分地惊奇，看得是目瞪口呆，然后，教师在要求学生进行阅读课文，找出课文中叙述的瀑布具有什么特点？学生们迅速地开始进行阅读学习，并按照教师的提示，查找着问题的答案，最后，教师在根据学生的完成情况进行评价和指导。通过这样的教学策略，使学生们认识更多的自然景象，了解社会的发展与变化规律，更好地适应社会，更好地生活，掌握学习的重要方法，提高在课堂上的听课效率。
（三）利用信息技术建造活跃课堂气氛
课堂的气氛好坏直接影响教师的教学心理和学生的学习心理，良好的课堂气氛，可以使学生们以轻松愉悦的心态进行学习语文知识，可以激发教师的教学激情，更好地传授给学生们语文知识。例如，在写作《从百草园到三味书屋》这部分内容的时候，为了让学生们感受到鲁迅那个年代的社会环境与社会背景，使学生们更好地体会作者的思想感情，教师在讲授过课程的主要内容之前，带学生们到指定信息技术教室，给学生们留下悬疑，让学生们自己使用计算机进行查找需要的资料，然后，待学生们的电脑屏幕上都显示出教师所希望看见的内容的时候，看见学生们仔细的看着文字与图像后一段时间后，再要求学生进行阅读课文，最后，教师要求学生们进行总结和分析课文大意，这样可以使学生们更加深刻地体会到作者所要表达的思想，教师针对学生的回答进行评价和指导，有效提高课堂的教学效率。通过这样的教学策略，培养学生具有自主学习的精神，构建和谐的学习氛围，减少学生们的逆反心理，使学生们更好地感受不同文章含有怎样特征的社会背景，可以通过自己的观察获得更加理想的学习成绩，能够在语文课堂上构建和谐的学习氛围，使学生们深深地受到感染。
三、结语
总而言之，通过信息技术在初中语文课程中的应用实践，有效提高课堂的教学效率，体现出了信息技术创建语文高效课堂的重要作用，学生语文能力的培养，不仅仅要让学生们多读多想，更要多看多听，信息技术恰恰能够满足这样的学习需求，提高学生的思维想象能力，使学生在学习和生活中，能够细心观察，乐于思考，不断增强自身的判断能力与审美能力。
参考文献：
[1]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众，2011，（10）.
[2]张伟.新课改下信息技术推动语文高效课堂建设的实践与思考[J].中国校外教育，2014，（26）.
