在中职英语教育的课堂中为了使学生能够更加有效学习，要借助情感教学对学生进行更加适用他们的教学方法，情感教学从一定程度上增加了教学的成效作用，使学生们感受到浓烈的情感，进而更加热爱英语学习。所以，只有在英语教学中有效地利用情感来教学，才可以促进英语教学的价值性。
中职英语情感教学学习兴趣在中职英语教学中，只有充分的发挥情感教学，才可以使英语教学提高效率，更加促进英语教学的教学效果，使英语成为学生容易上手的科目。情感教学是一种以情感作为主要线路的教学方法，它可以有效地刺激学生的情感细胞，进而使自身感受到教师的情感而变得对英语展现出浓烈的学习兴趣。
一、情感教学策略的概述
情感教学就是教师运用一些手段，使学生产生一种情感需要，使教学变得积极乐观。情感因素不仅可以帮助学生学好英语，而且还可以使学生的精神生活变得充实，情感同时是人类生存的必要条件。而中职教师在英语教学中运用情感教学，对调动学生的积极性和热情度有着重要的意义。
二、情感教学策略的主要内容
由于情感教学中拥有着不同的感情因素，所以可以把情感教学策略分为四种：启发式教学，情景教学，任务型教学和合作型教学。这四种教学都不难理解。启发型教学主要在于给予学生启发，不主张死记硬背；任务型教学主要对学生散发任务，使学生按质按量的完成任务，以任务来锻炼学生的学习能力；情景教学是利用多媒体等多种手段运用到教学中，给学生一种崭新的教学情景，使学生更加容易掌握知识，通过多媒体教学，学生可以得到全方面多角度的学习；合作型教学就是和学生进行合作一起来进行教学，锻炼了学生的团队协作能力，使他们学会了应该如何和别人产生合作。
四种教学方法都有各自的侧重点，可是这四种教学方法都是围绕着学生的学习兴趣产生的，所以情感教学就是在教学的过程中要建立良好的学习氛围，使学生们增加对学习的积极性和欲望，使学生不但体验到知识的重要性，还可以有一种美好的情感体验，对英语学习充满喜爱。
三、情感教学策略的实施必要性
在英语教学中，学生们很容易出现低落，不好好学习的现象，所以作为老师就应该真正地了解他们的被动性，学会侦查学生们的内心和心理，利用情感教学使他们从内心上真正的体会到学习的重要性，从而对学生产生深刻的影响。情感教学是一种软性的教学，它发挥着与众不同大的气息，能够帮助学生提高自己的学习能力，可以通过情感的传输，使学生的内心更加注重情感的表达，使情感教学变成了抚慰学生内心的主要模式，通过情感教学的有效性提升了学生们的学习质量，使学生们拥有一个更加顺利高水平的学习过程，促进了学生对知识的掌握能力。
四、情感教学策略在中职英语教学中的应用
1.以境育情。以境育情就是利用情境来酝酿情感，在英语教学中，虽然有好多的流派，但是这些流派都以情境教学为主要的教学手段，情境教学可以激发学生对英语的热爱，如果英语教学中缺乏一个确切的英语交流环境，那么英语的学习将会是受限的，所以在英语教学中一定要加强学生对于情境的认识和把控能力，将利用环境与同学或者是外教进行有效地沟通，还可以借助多媒体、录音等多种手段来构建一个丰富多彩的英语教学环境，进而激发学生对英语的喜爱，使他们对英语的学习更加充满激情。还可以提出一些开放性的问题，以问题来构建特殊的英语情境，比如说研究各国的不同打招呼的方式，加强学生对此问题的讨论，使英语学习的面貌更加激烈，如此可以使教学效果变得及其完美。
2.以情育情。以情育情是教育的根本所在，如果教育没有投注感情，那么教育就不会成为教育，教师也不会成为教师，以情育情就是说教师充分的利用自己的感情，在教学中运用情感来挖掘学生们对英语学习的感情，所以在英语教学中，要以学生为主，要尊重学生，热爱学生，要养成良好的师德。在英语教学中，教师会展示自己的个人魅力和个人情感运用到教学中，如此学生就会从教师身上学习到了认真，热情，积极学习的情感，使自身与教师产生了心灵上的共鸣，同时教师利用情感教学可以带给学生更多的精神感受，使学生更加满富情感的学习。在英语教学中，学生会出现很多的实际问题，对英语表现的无所事事，所以老师应该充分的理解学生，因为毕竟英语不是我们的主语，学生遇到困难，老师应该理解，并引导学生去克服困难，要适当地给予学生支持和鼓励，还要表扬和赞赏他们。
3.以行育情。教师应该学会利用自己的行动来感染学生，通常教师的操行对学生的教育起着重要的引导作用，老师的操行严重的影响着学生的看法，所以教师一定要点检自己的行为，用自己的行为来培育学生们良好的情感，还有就是老师必须具备足够的素质水平，给予学生更加准确的英语教学，在英语的阅读和教学中，只有老师对英语做出正确的读音，给出简练准确的英语翻译，只有如此，才可以促进英语的良好的教学，使英语成为令学生真正爱好的科目。老师应该时刻注重自己的行为，多为学生的英语学习做事，对做有助于学生英语学习的事情。比如播放英语语言的电影，比如说举办英语性质的游戏等。用自己的行动来使学生增加对英语学习的情感。
五、结论
英语对于中国学生来说具有重要的意义，学习好英语有助于自己今后的学习生活，所以只有对英语进行良好的学习，提高自己的英语学习兴趣，才可以帮助自己更加倾向于英语学习中，而在英语教学中一定要注重情感的投入，有效地利用情感教学来促进学生的情感的出现，使教学变得更加具有意义。
参考文献：
[1]牛清艳.基于情感和图式理论的中职英语听力系统教学策略研究[J].鲁东大学，2014.
[2]何素霞.中职英语课堂教学中情感教学策略的运用[J].当代职业教育，2013.
