【摘 要】伴随着信息技术的不断发展，人们的生活变得越来越便利，信息时代的到来，使得人们越来越重视计算机教学，计算机能力成为当今社会人才增强自身竞争力的重要标志，再加上近年来新课程改革的不断深入，教育工作者开始重视计算机课堂的教学方法，翻转课堂就是在这一时期被提出并应用的计算机教学课堂当中的，它改革了传统的计算机教学模式，能够与计算机学科的性质相符合，有效提高了计算机教学的课堂教学效率。
【关键词】翻转课堂；信息技术教学；运用
近年来，我国的社会经济发展速度加快，信息技术的发展对我过经济的发展起到了很大的促进作用，人们工作和生活中到处都是信息技术的影子，它促使人们的生活更加便利。因此我国也越来越重视信息技术教学，伴随着新课程改革的不断深入，我国对人才的培养更加注重人才解决问题的实际能力，计算机教学能够有效提高学生解决问题的实际能力，翻转课堂在新课程改革的背景下被提出并应用到计算机教学过程中，对学生掌握信息技术能力起到了相当大的促进作用。
一、翻转课堂的含义
翻转课堂是指在进行教学活动的过程中，将传统的教学模式、方式、方法和时间等进行翻转，实现提高学生学习效率和教学效果的一种教学模式。翻转课堂将传统的以教师为课堂主体的教学活动转变成以学生为主体来进行学习，通过对学生的了解，以学生的角度设计课堂活动和问题等，这样更有利于学生增强学习兴趣，进行自主学习。同时，翻转课堂教学模式还能够将课前、课中与课后的学习内容和方法进行翻转，增强学生有效利用课余时间进行学习的能力，提高课堂教学效率。
二、翻转课堂教学模式
伴随着新课程改革的不断深入，翻转课堂教学模式被有效提出，它促进了我国教学模式的改革更上一层楼。翻转课堂教学模式可以在课前、课中和课后进行，有效贯穿于整个学习过程始终。翻转课堂教学模式首先对传统的教学目的进行了翻转，转变了传统的教学以学生获得知识为主的教学目的，变成以培养学生学习和思维能力为主；其次，翻转了传统的教育理念，转变了传统教学过程中以教师为主体的教学模式，在翻转课堂教学模式中，学生是课堂的主体和中心，教师作为客体，对学生进行指导，同时翻转课堂教学更加注重学生的学习过程，而不是只注重学生的学习结果；最后，翻转课堂教学模式转变了传统的单一教学方式，而是在课堂教学中更加注重多种教学方法和手段的使用。
三、翻转课堂在信息技术教学中的应用
1.翻转课堂教学模式在课前的应用
在信息技术教学过程中使用翻转课堂教学模式，首先，教师应注重在课堂授课之前，向学生提出问题的能力，教师应对即将学习的知识内容进行重点问题的提出，问题要能够具有深度，并且涉及面积较广，问题提出要先易后难，循序渐进，对学生进行引导；其次，布置实践作业，以作业的形式提高学生自主学习的能力；第三，教师对本节课程进行系统的总结，以ppt的形式或者视频的形式播放给学生进行观看，使学生对课程内容的操作方法进行掌握。例如，动画制作的传授过程中，首先，教师可以给学生设立问题，让学生说出自己对于动画制作的了解，然后教师使学生观看已经做好的动画视频，这样一来能够极大的激发学生的学习兴趣，然后在将基础知识和细节制作方法传授给学生，学生在学习过程中意识到Flash动画软件的重要性，并开始学会运用该软件进行动画制作。课后为学生布置作业，让学生自己动手制作动画，以一个特定的主题为中心，以比赛的形式促进学生的学习热情，在完成作用的过程中，基础知识能够得到牢固的掌握。
2.重视课堂讨论过程
在课堂授课过程中，一定要加强教师同学生之间的交流和学生与学生之间的交流。这种方法将传统的教学课堂中，教师作为课堂主体的状态进行了翻转，如今，课堂的主体是学生，教师通过与学生的交流，了解学生对知识的掌握程度，并进行有效的指导，通过建立学习小组，较强学生与学生之间的交流，并在组内设计任务，学生们在完成小组任务的过程中，必须积极参与，完成自身的任务，这样就增加了学生的课堂参与程度，促进了学生积极主动学习知识，从而使信息技术知识掌握的更加牢固。加强教师与学生之间的交流，教师可以在一段时间的学习过后，专门与学生进行一次交流活动，在了解学生的掌握程度的过程中，还能帮助学生查缺补漏，使学生对基础知识的掌握更加牢固。例如，在交流课程当中，教师可以用学生完成作业当中较好的作品来与学生共同进行探讨，通过交流，学生之间能够吸收更多的知识和创意，优秀作品的作者可以将自己制作过程中的步骤和想法进行介绍，这样一来，基础知识能够得到复习和巩固。翻转课堂教学模式应该以学生的学习兴趣为主，传统的基础知识的讲解不利于学生提高学习兴趣，要促进学生的动手能力，才能提高学生的学习积极性，在自己动手制作视频或者网页的基础上，能够感受到自身的成长，从而激发学生的学习兴趣。
3.教师注重课后总结
翻转课堂教学模式在信息技术教学中的应用以后，教师应积极总结和思考学生在这一堂课程当中的收获与缺漏之处，积极思考，不断在实践中总结经验教训，以达到在下一节教学过程中能够以翻转课堂教学模式给学生带来更好的学习效果。教师可以通过与学生的交流来了解学生对知识的掌握程度，还可以通过学生完成作业的情况，来检验学生的知识，以此来了解自己教学过程中的不足，经过不断的实践并总结经验教训，才能够使翻转课堂教学模式在信息技术教学中得到更好的应用。
四、结论
在新课程改革不断深入的条件下，将翻转课堂教学模式应用到信息技术教学当中，通过对学生课前提问的有效设计能够激发学生的学习兴趣，在课堂当中，以学生为教学主体，能够增强学生自主学习的能力，同时加强对学生课后学习状态的了解，通过总结经验教训，使翻转课堂教学模式在以后的应用中能够使信息技术教学效率大幅度提高。
参考文献：
