[摘要]本文主要探讨如何保持中学生学习英语的兴趣，并着重研究如何由此实现英语教师的专业化发展。
[关键词]中学英语教学 学习兴趣
教师是课程实施的主体，是课程改革的决定性力量，所以教师教育在新一轮课程改革中引起人们的广泛关注，教师教育的实效性问题成为人们思考的焦点。
人一旦对某样事物建立起浓厚的情趣，那么做起事来往往会事半功倍。因此在中学英语教学中，教师总是把激发和培养学生的兴趣放在首位。但是，我们的英语课堂往往存在这样一种情况，学生的学习兴趣已被激发，但随着知识容量的增多，难度的加深，学生在学习中遇到困难和挫折时，又容易产生厌学情绪。因此，目前，中学英语教学中最关键的问题是如何保持中学生英语学习的兴趣。
一、把握良机，为学生创造良好的英语氛围
轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。课堂上，教师要有自己独特的教学手段，让自己的教学方法针对教学内容，针对学生得以发挥。教师在课堂上，应该俯下身子和学生交流互动，应该面带微笑面对每一个学生，让学生在亲切和谐的氛围中接受知识。如何开展好一节课，真正调动起学生的兴趣，保持学生持久的兴趣，还体现在时时带给学生新鲜感上，例如，经常更换课前问候语，不但会激发学生思维的欲望，也使学生在不自觉中学会了不同的日常用语，要是低年级同学还可以加上动作，学生的兴趣会更浓，记忆会更深。
二、尝试多种教学手段，保持学生的兴趣
（一）在教学中尽力为学生创设自然的英语氛围
让学生在自然真实的情境中感受语言、习得语言。学习词汇时应采用多种方法，不断变换形式，开展教学活动调动学生的学习兴趣。例如，在学习完动物词汇时，可以采用看卡片读、看动作读、同桌比赛读，边说词边做动作等方式学习。
和谐宽松的课堂气氛可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，教师应该抓住这一点，不断鼓励学生，给学生信心，让学生在说英语的过程中将内心的胆怯放下，这样有助于他们掌握知识，提升对英语的兴趣。
（二）归类复习总结单词时利用击鼓传花的游戏
让每个同学积极参与、积极思维，各小组得到花的同学到前面比赛说单词，这样同学们情绪高涨，教学效果更好。
试想，如果教师在课堂教学中没有任何深化和延伸，让学生没有互动地机械地学习，时间久了，学生会厌倦，甚至会逃避这堂课。教师应该根据教材内容，适当地调整教学方法，激发学生的兴趣，抓住亮点进行鼓励，增强学生的自信心和成就感。许多学生在学习中都会遇到瓶颈，这个时候需要教师的耐心和智慧，要把握学生的心理，及时帮助学生突破困难。作为一个成功的英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。
教师要有一颗善于发现的心和善于鼓励的习惯。当学生进步时，教师使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学习兴趣，如对回答问题好的学生说“Very good”
“You are very clever”“Great”“Wonderful”。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围中的孩子会不断进取，被赞扬的同学总是满怀温暖，满怀的信心。这样他们接受知识的能力也就大大提高了，激励中顺手的一下抚摸都是对他们的一种鼓励。对于答不上问题的学生教师要说：“Please sit down， think this question again.”这样既不会伤害学生的自尊心，也会调动他们的积极性。
针对小学生爱动，好胜心强，富有集体荣誉感的特点，课上可以把他们划分成几个小组，对于表现好的小组给他们组内加分，在黑板上画小花或大树来鼓励他们和记录每组学生的学习情况。布置形式多样的活动，激发他们想学的欲望。
为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交际的机会。教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，增添学习英语的兴趣和乐趣：可以以兴趣小组为单位，开展英语会话，小表演等，如在学习“What are you doing？ I’m……”句型时，让学生在小组内利用表格调查其他人在做什么？一个人问，其他人做相应的动作并回答问题；表演英语小短剧、课前三分钟演讲、单词听写竞赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学生学习英语的兴趣；让学生收集这些英语及一些缩写词，如“CCTV”“SARS”“NBA”等，不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。
三、联系生活实际，保持学生的学习兴趣
学生对英语的兴趣逐渐减弱，原因是多方面的，比如学生对学习的内容不感兴趣，教师讲课枯燥无味。可以鼓励学生见面时用英语打招呼，每逢节日，在课前要先教给他们相关节日的说法。如“Teacher’s Day”“Women’s Day”“Mother’s Day”，还要鼓励他们为自己的老师、父母、同学送上祝福。注意采用英语教学，尽量给学生创造一个英语环境。
要使学生保持浓厚的学习兴趣，教师要在平时的教学中要有意识地挖掘学生的学习潜能，让他们的学习能力和兴趣得以发挥，达到乐学和善学。
