一、学习现状
大一新生怀着激情和希望走进大学校园，刚进入大学，对什么都很陌生，对大学生活的印象还是来自于学长的谈论及学校的贴吧和各种帖子。多半是学习一些基础课程，如同高中一样。但少了高中时代为之努力考大学的渴望目标牵引，不免对学习失去激情、也不那么充实了。由于有高中的学习方法和学习功底，能积极主动应对学习，发挥自己应有的学习水平，学习质量很好。这个惯性持续到大二，随着身心完全融入大学生活，对校园环境的熟悉，也不那么拘谨了，开始有些放纵自己，变得逐渐懒散、学习兴趣不高。随着时间推移，已然形成新的习惯。大三阶段，随着专业课程的全面铺开，也感觉像大学了。由于之前的基础知识没有打好，已形成的放松心态及专业课知识的枯燥，很难找回努力学习之心，也根本做不到专心致志学习。大四学习主动性基本消失，越来越懒，就连食堂吃饭也懒得去了，一个电话快餐到位。学习多半是应付考试，及格就行，不是为了学习知识和未来工作。面临就业压力，虽然任务重，时间紧，却已对学习力不从心。
总体来看，大一学生接触的大多是大二的;大二接触大多是大一和大三的;大三接触较多的是大四和大二的，而接触大一的则很少;大四接触的多是大三的。因此，大四影响大三，大三影响大二，大二影响大一。我校的学习状况是大一到大四逐年变差，学校应重点抓好大一和大四这两个学年。
二、存在问题
考试在练习册里面出题。考前一两周恶补、背题，但对掌握课程知识基本没有帮助。考不出学生真实水平，考的是记忆力，影响学习兴趣和积极主动性。所谓的考试成绩不能反映出学习质量。考试复习的不是这门课程，而是考试范围，甚至是试题库，努力学习一学期也抵不过考前突击、临时恶补、背题的同学。影响学习兴趣和热情。
高年级学长影响大一新生，刚刚入学时听到60分万岁，多一分浪费这样一句话。学校应规范高年级学长的举止言谈及多种渠道宣传正能量，激发大学生的学习兴趣和热情。
平时学习不主动，作业不认真对待。上课时间打工及考驾校等，影响学习，学校应了解每个学生，针对学生实际情况，学校相关部门统一安排打工和考驾校。
沉迷于游戏、影视剧、小说、期刊杂志等，玩物丧志，对学习懒惰，不愿迎头赶上，在枯燥的学习和多姿多彩的繁华世界中毅然选择了繁华世界，在繁华世界中迷失方向，得过且过，心想好好学习，但怕吃苦、怕累，不去努力，心态不端正，学习质量逐年变差。
大四忙于找工作，学习热情与学习目标更是淡化，由课堂学习与图书馆学习转变为奔波于各大高校的招聘会、上网找公司等单位及招聘章程，把学习当做毕业的一个过程来消磨，而把找到一份合适的工作当做目的与动力。
学习目标不明确，为了考试及格、为了奖学金等。学习风气差，甚至出现想好好看书、做作业，周围的同学向你投来异样的目光及影响学习的语言。学习气氛不浓厚，动力不足。
针对存在问题，应查找原因，从教学管理和教学改革方面，早期预防这种情况，使学风好转，提高学习兴趣和积极性，这对未来的发展会有良好的作用。考试分阶段进行，所有课程全都考试，约束学生来上课，全面考察学生学习情况，更有利于学生发展，不断深化教学特别是考试改革。
三、原因及对策
考题简单，考试题不应是练习册中的原题，应该是既可以通过考试又学到知识的题型。改革考试题，应该有综合性分析或计算题，考试的难度要有，保证考试公平、公正。不是直接看书或练习册就能得到答案的，促进公平性，不是背题、背答案就能过关的，严重处罚考试违规，有动作立马处罚，激发学习兴趣，提高学习质量。有动力就会迸发出超常人的能力，学习也会变得轻松，也都能找到适合自己的学习方法，提高学习质量及效率。
学校应该创建更多的奖惩制度，让懒惰的学生有动力去挑战，使平淡度过大学生活的学生有兴趣去学习，提高学风，奖惩措施落实到每个人，让不努力的学生提高警惕，不努力学习就会受到惩罚，促进学生发挥自己的想象力，提高分析问题和解决问题的能力，提高整体学习质量。
教学管理制度需要完善，现有教学管理，要求及格率，给多次补考机会，不利于学生学风提高。学生对考试已经麻木，反正最后毕业都能考过，学习逐渐懒散，失去激情和学习兴趣，学习质量逐年变差，对待学习无所谓。学生考前背题战术及背答案，不利于相互间竞争。只要大学生都能提高学习兴趣，就能为提高学习质量下功夫，制度也就不存在了，学生学习质量自然也就提高了。
学校及时了解学生情况，因人而异，合理安排打工时间，解决生活困难问题，统一安排考驾照时间，及时解决学生实际困难，而不影响想学习，提高学习公平公正性，保证学习质量。还要结合学生实际，不能因课程设计、考试等环节而没有饭吃，食堂应有保障，为学生服务好，学校的工作就是为学生服好务。总之学校在学习、就业等方面全方位为学生做好保障工作，了解每一个学生，让他们钻心致志学习，全面发展，提高综合素质和能力，提高学习兴趣和学习质量。
学生没有自制力。看小说、读期刊杂志、看影视剧、玩游戏、锻炼身体、其他方面的活动等都应有限度，分配好时间，慢慢积累，不能一口吃个胖子，逐渐完善自己。如果学习知识差，外出实习和找工作面试时，就会觉得知识的匮乏。严格要求自己，按学校作息时间计划，到点进行早操、吃饭、上课等等一切活动，保证良好精神状态，提高学习兴趣。
大学四年本应该是奋斗努力的年龄阶段，但却做着与身份不符的事情，培养学生的理想目标很关键。目标不明确也就不知道怎样努力钻研，学习也只是应付考试，不挂科，丧失了对成绩追求的愿望。学校的监考如同高考时一样，这种考试制度没有创意，对于工科专业学生应注重考实践能力，需要教学改革研究。增加课堂笔记分数促进学习，提高学习质量。抓好寝室几个学生的学风，成立学习小组，在思考、寻求、体验、计划、交流、实践、兴趣、追求中，确定自我，把握时间，赢得价值，获得力量和快乐。寝室间、班级间开展学习竞争，相互影响，提高学习质量。参加课外科技活动的学生经验介绍，提高整体学生的学习兴趣。
出台政策，上课不许带手机等电子产品，发现严肃处理。学校坚持早自习、晚自习、早操常抓不懈，养成好的学风。
教学改革方面，给学生布置任务，因材施教，要让每个学生在校都能得到发展，不断提升自己。让他们自己查阅资料，去分析问题和解决问题，找到学习动力和目标，真正的提高学习兴趣和学习质量。
明确学习动机，不能是为了不挂科和奖学金等近景目标;应有寻找职业的需要和学好本领立足社会等远景目标。缺乏远景目标会使学习失去持久性，学习时会感到精神空虚;缺乏近景目标又会使学习的劲头不足，效率不高，效果不好，一定要结合自己的情况形成不同阶段的目标把课程学习好，提高学习质量。
教师是引导大学生自我激发学习兴趣的外因，帮助他们树立对未来的理想，激发他们对未来事业的责任感，促进他们产生强烈的求知欲;同时还是引导学生培养学习兴趣，弄清楚学习的内涵，确立学习的高标准和大目标的指导者，促进学生多向自己提问题，把学习不断引向深入，经常与教师和同学展开讨论和交流，使学习在广度上展开。为此，还要在学习方面配备指导教师，帮助做好人生规划和人生目标，提高学习兴趣和学习质量，为今后工作和立足社会打下坚实的基础。
