有人说：“兴趣是入门的向导。”这句话说得非常精辟。关于学习兴趣，古人已有重视，苏轼回忆自己读书时说：“……幼时，父兄驱率读书，初甚苦之。渐知好学，则自知趣向。”
课堂教学是学校教学的主渠道，也是学生攻读语文的主阵地。在这环节，兴趣可驱使学生在课堂上积极主动的参与。那么，怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？
一、观察法
教师通过录像、幻灯、挂图演示、让学生进行表演等多种手段让学生观察。斯霞老师在给学生讲“饱满”一词时，就采用表演的方法让学生观察。她走到教室门口转过身，抬头挺胸，精神饱满地走向讲桌，然后问学生：“你们看老师的精神状态怎样？”学生回答：“老师精神饱满。”然后，她对学生说：“老师看看你们精神状态怎样？”学生也抬头挺胸，老师说：“大家也精神饱满。”这样不仅教了词义，而且进行了品德教育，给学生留下深刻印象。
二、情境法
有的老师在教《秋天》一课时，带学生到野外去观察秋天的田野、树木、天空、气温等情况。还有的老师利用课本剧、分角色朗读等方法，让学生进入所学课文的情境中去，使学生产生浓厚的兴趣。
三、故事引路法
我在讲草船借箭的时候，没有像常规课那样宣布课题，再师生解题，而是给学生生动形象地讲述了这个历史故事，讲到关键处，嘎然而止。这样用讲故事的方法调动起大家的积极性，使学生迫切地想知道故事后来的情形。
四、及时肯定法
对学生学习上的进步要及时肯定，使学生体会到成功的快乐，是培养学习兴趣的重要方法。教师采用鼓掌、给红花、表扬等方法及时鼓励，都有效地增强了学生的学习兴趣。
五、悬念法
有的教师根据小学生好奇心强、求知心切的特点，在教学中用设悬念的方法，引导学生刨根问底，使课堂上趣味盎然。我在教《一路鲜花》时，先出示两幅图：一幅画上的道路坑坑洼洼，是不怎么好走的路；一幅画上的道路平坦，两旁开满了鲜花。然后让学生想象：同样是一条路，为什么有这么大的变化？是谁铺平了道路，种满了鲜花？这样就引导学生合理想象，去从课文中寻找答案，使学生喜欢去看、去想、去读。
总之，激发、培养学生的学习兴趣，教师要用优美动听的语言，联系学生实际，通过各种途径去调动学生的学习积极性，使学生学得生动、学得活泼、学得主动。兴趣是在师生感情融洽，教师善导、施爱，学生积极投入的情况下产生的，非此则难以达到目的。
