【摘 要】兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。新课程要追求的理念之一就是如何激发学生学习美术的兴趣。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。才能得到学生的普通肯定，也只有被学生所接受，才能让学生对美术学习产生兴趣。
【关键词】兴趣 激趣 互动 环境
新的教育理念要求课堂焕发出活力，如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，身为美术教师，要善于激发学生的学习兴趣，促使学生最大限度地参与课堂学习。下面，谈点自己在教学实践中的感悟。
当好美术学科的形象代言人
教师对学生的态度直接影响到学生对学科的喜好，教师的个人人格特征和魅力也会在很大程度上影响学生的学习兴趣，作为教师，除了应具有良好的文化知识与修养外，还要有爱心，待人宽容、大度，具有幽默感和机敏的教育智慧，时时关心学生及存在的问题。教师应当公正地对待每个学生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。才能得到学生的普通肯定，也只有被学生所接受，才能让学生对美术学习产生兴趣。
选择“寓教于乐”的教学手段与形式
孔子说过“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是一种兴趣、一种愉悦的心理。要做到“寓教于乐”，可以采用游戏、魔术、讨论及运用多媒体教学等生动活泼的教学方式方法去激发学生美术学习的兴趣。
1.采用游戏，激发兴趣
游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。如：我在教学三年级《彩墨游戏》时用玩水枪的游戏导入，在黑板上贴一些宣纸，同学们可以上来用水枪向宣纸喷彩色墨水。让学生在游戏中感受彩墨的魅力并展开丰富的联想。这节课让学生在玩中学，获得了愉快的体验，充分激发了学生的兴趣，收到了很好的学习效果。
2.魔术的导入，激发兴趣
再如：四年级美术《纸卷魔术》中我开始就用魔术的方法导入，把纸变成望远镜、卷发、哨子、荷叶、帽子，引发学生的兴趣，让他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动的开始新课的学习，奠定本课的学习氛围。
3.组织讨论，激发兴趣
围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。
比如我在讲《巧包装》时，首先让学生来说说自己带来的包装盒有哪些好的和不好的地方，然后提出改进意见，最后要求学生自由合成4人一组，设计一件有特色的包装，并像产品说明书一样附以说明。先让各组讨论所做包装的材料、外形及功能。学生一下子讨论开去了，课堂气氛一下热闹起来，学生之间提出自己的不同看法，然后组内讨论得出结果。这样一来学生的兴趣更浓了，积极性也提高了，同时也给了学生有互相交流的机会。讨论提高学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。
4.多媒体教学，激发兴趣
多媒体教学作为一种现代化教学手段，它在提高教学质量和效率上有很大的作用。多媒体课件充分发挥了图、声、文的优势，上课时更容易抓住学生，调动学生的积极性、使课上得生动活泼，学生思维活跃，精神饱满。多媒体独特的交互性，使教师上课更灵活简便，对提高学生学习兴趣有很大的作用。
总之，不管是什么教学手段，只要能够充分激发学生的兴趣、调动学生的积极性，就是好的教学手段。
教学内容紧密联系学生生活
“美术源于生活，为生活服务”美在生活中无处不在，就是随时将生活内容再现在美术课堂上，为孩子们自觉加强美术素养创造条件。学生的心理成长要依赖他们对生活的感悟、体验，生活经验能引起学生的共鸣，能激发学生的学习兴趣。表现中也会感到亲切自然。我在教学《花儿朵朵》一课开始，演示一段展现多个种类的花及花绽开的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，用生活中的花导入新课，激发了学生的学习兴趣，达到了的良好教学效果。教师也可以让学生学会用美术知识去解决生活中问题，以体会到美术就在自己身边，体验美术的魅力。在汶川地震后，许多学校都开展以“抗震救灾”为主题的美术作品创作。他们中有许多作品都饱含对美好生活向往与追求，展现了积极向上的精神面貌。
1.让学生获得愉悦和积极的体验
愉悦的体验是每个人都期望获得和享受的，如果一个学生能够在美术学习活动中获得积极和愉快的体验，他就会希望重复这种体验。首先要让学生在美术课上有更多的自由和选择。我们要选择学生有兴趣的、能理解的知识和技法作为教学内容其次要给予学生表现的机会，并多用鼓励的形式对学生的美术学习做出反馈。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习兴趣。
2.营造良好的学习环境与氛围
创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在艺术的氛围中，无疑是将学生的思绪和情绪立即转移到课堂教学中来，激发学生的创作欲望。如果学校设有专用的美术教室，有布置比较艺术的美术活动室都会极大激发学生的学习兴趣。老师还可以定期组织美术评比活动。吸引学生参与兴趣。进而对美术产生兴趣爱好。
【参考文献】
[1]王振宇.心理学教程[M].人民教育出版社，1998.
[2]段鹏.课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社，2011.
