有人说：在塑造雕像的同时，把生命的内涵也赋予在这个雕像之中，这是美丽的;塑造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。
假期中，一个儿时的同伴带着孩子过来玩。当那个只有七岁的孩子得知我是个英语老师，对我说：Happy New Year!在我和孩子家长交谈过程中，小男孩不断地拿起桌子上的某些物品，说出一些单词appleorangetea等等。这情景给我留下了深刻的印象，也引起我的思索：究竟是什么原因促使他如此兴致勃勃、乐此不疲呢?心理学研究指出，浓厚的兴趣使人倾向于某种对象，并被这对象所吸引。正是英语深深地吸引了他，使他产生了浓厚的学习兴趣。
著名教育学家乌申斯基说过：不带任何兴趣而被迫进行的学习，会加重不融洽的师生关系，严重扼杀学生对掌握知识的主动性。。孔子曰：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。好多的学生学得很累却就是不出成绩，怎样才能让学生在兴趣中学习?作为一名中学英语教师，更应该在教学中摸索如何激发学生学习英语的兴趣，以下谈谈我在教学中的几点体会：
一、更新教育观念，促使学生在兴趣中学习
每个教师都应该不断更新教育观念，随着素质教育的不断推进，最大限度地挖掘同学的潜能，并不断的培养学生的创新精神。同时，为了在课堂教学活动游刃有余，不断的推出具有特色的教学模式，勇于探索并发现最佳的教学模式，取得最佳的教学效果，这样才能不断地调动学生的学习兴趣，尤其是对刚刚进入教育行业的新教师来说，更应该不断提高自身的教学观点，这是让课堂活起来必要的前提条件，也是教育工作者导演好一堂课的关键。学生总是喜欢有能力在课堂上能充分调动课堂兴趣的教师，劳逸结合会使学生学习达到事半功倍的效果。
二、培养师生之间和谐融洽的关系
教与学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师如何才能和学生之间师生关系融洽，对完成教学目的至关紧要。青少年的性格告诉我们，这个年龄段的学生亲师性比较强。和学生之间的关系能够融洽的老师，学生对这位教室所教学的课程也会格外的感兴趣，而兴趣和责任感也会让学生学习的热情高涨，因而成绩卓著。反之，如果他们和教室之间存在逆反心理，学习中往往会出现事倍功半的效果。这种现象也是大家司空见惯的。我本人对于此就深有体会。在上初中时，我与英语老师的关系比较融洽，在课堂上由于我的英语发音经常引起同学的哄堂大笑。但他总是不停的鼓励我。与此同时我开始对英语产生浓厚的兴趣。我后来英语取得的优异成绩是与他的鼓励分不开的。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，和情绪的变化，相互尊重是使师生之间关系融洽的前提。能让教师在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们最好的的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而批评的方式比批评本身更重要。在批评中让学生从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系融洽，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、活跃课堂气氛
可以设想，课堂上死水一潭，学生在昏昏欲睡中学习，纵使有再高的教学水平，其教学也不会达到事半功倍的效果。因此，课堂气氛是否活跃是一堂英语课成功与否的关键。
(一)巧导入
课堂教学中诱导的重要性是不言而喻的，正所谓好的开头是教学的基石。一个高明的教者绝对不会说今天我们学习某课/某单元之类乏味的话来教学，而是采用各种不同的方式来提高学生学习的兴趣。譬如上 unit1 Good Friends 这一课时，我是以一种激情化的方式诱导的，让全班学生一起合唱周华健的《朋友》;从而欢声笑语中让学生体会什么是真正的朋友。在 HealthyEating 这一单元中，则是以直观的图片诱导，让学生判断什么是垃圾食品，什么是健康食品，从而自然地导入到上课的主题。
(二)巧设问
在英语教学中找准能启发学生思维的问题是激活课堂教学气氛的关键。一个或几个巧妙而富有创意的问题，足可以激活整个课堂氛围。如第十单元 The world around us. 主要讲诉的是关于保护环境与保护动物的之间有什么关系的主题，学生在看到部分濒危动物的图片后，随即提出了这样一个问题：Doyou know any other endangered animals in the world? 并迅速说出了一些濒危动物的名称。随后后我又紧跟着了问了两个问题：Why are they in danger? 和 What can we do to help endangeredanimals? 学生在兴趣张一下子活跃了整个课堂气氛。提问时，对于一些后进生，我一般会提一些较为简单的问题，让他们也能体会到这种回答出问题的喜悦感，并多加鼓励，使他们的心灵感到一种莫大的鼓舞与慰藉，从而激发了他们的学习兴趣，唤回他们对事物的好奇心和求知积极性，促进师生在生动和谐的课堂气氛中愉快地教与学。
兴趣是推动学生学习必要条件，因此教师提问如果能激发学生的兴趣，他们就有了学习的动力，这是启发教学的关键所在。不断的激发并保持在学生学习英语的兴趣，诱导学不断的生形成正确的学习方法和良好的习惯，使学生找到学习英语的乐趣。
教学生涯中，我一直培养学生兴趣中来学习英语，多加关爱学生，发现每个学生的闪光点，给予及时地表扬，鼓励，真诚的赏识他们，让每一个学生都喜欢英语。
