“兴趣是最好的老师”可见兴趣在学习过程中是至关重要的。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习语文是一种乐趣，而不再枯燥乏味，力争达到教和学的和谐统一，最终达到最佳的课堂效果。那么在语文课堂教学中如何激发学生的兴趣呢？
一、设计精彩的课堂导入
好的开始是成功的一半，成功的导语能吸引学生的注意力，为整堂课的顺利进行打下基础。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。巧妙的开始，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待的迫切的心情渴望新课的到来。因此，教师一上课，不仅要有风趣的语言而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉快的心境，一走进教室就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，一开始就让学生进入最佳的学习状态。如《济南的冬天》的导人：同学们，宋代文学家苏轼有首诗道：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。”杭州的西湖是我国十大旅游胜地之一。她的春天尤其美丽：十里长堤，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中。漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界着名避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，真正无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我们着名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。在充分调动学生情绪之后，昂扬的激情就会在师生之间顿时弥漫开来。
二、创新教学方式
随着教育改革的深入，提高课堂教学质量是衡量教师业务素质的标准。传统的一根粉笔，三寸讲台，一本书的教学方式已不适应时代的发展。广大教师不断创新教学方式、方法，用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。
多媒体与语文教学相结合。多媒体将文本、图片、音频、视频等融为一体，打破时间和空间的限制，让书本知识鲜活起来，更加生动和形象。刺激了学生的视觉和听觉感知，提高了感性认识，激发了学习兴趣。有助于学生理解作者的写作意图，背景和表达的中心思想。
多媒体弥补了教学手段的单一化，提高了课堂教学的信息量和密度，最大限度发挥了时间效率。对学生进行思想品德教育，提高学生的审美能力，促进学生形象思维的形成。多媒体创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学手段的顺利实施提供了形象直观的表达工具，有效地减轻学生课业负担，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体表现了丰富的内涵和主体感受，是一门立体教学艺术，为语文课堂锦上添花。
三、积极调动学生的情感
感人心者，莫先乎情。在讲授课文时，要想感动别人，教师首先就得感动自己。试想，教师上课时注意力不集中，感情不投入，精神萎靡不振，表情木然若鸡，语言枯燥乏味……这样的课堂，学生哪里有学习兴趣，哪里有激情？我在教学鲁迅的《祝福》时，以低沉的语调、颤抖的声音、悲愤的心情分析“祥林嫂由于儿子被狼吃，以致万念俱灰，精神极度痛苦压抑，只能靠反复地向别人诉说，以此来减轻痛苦”;在说到“鲁镇上的女人们心满意足地走了”时，我甚至说不出话来，当时的我已经完全进入到鲁镇当时的情境中，此时此景，前排的女生已泪眼蒙。这一课，是我最成功的一课。因此，我深思：教师的教学过程，是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。
总之，高中语文学习的兴趣不是一蹴而就的，而是在教师的引导下慢慢的形成的。因而，高中语文教师应该在不断地学习提高自身的同时，加强并提高语文课的教学方法，来更好的提高学生学习语文的兴趣和爱好。
