接到校领导的通知，我很荣幸参加全市一年级音乐新课程培训会。我踏着蒙蒙的细雨启程了，看到窗外的小雨淅沥沥，邹平的县城映入我的眼帘。我想到这次培训会讲些什么呢？无非又是老套路，讲一些课标文字类的理论知识，在网上都能搜到，没有可利用的价值。我感觉没有多大吸引力，没想到会有很大收获。
可是当我到了会场之后有一种别样的感觉，看到市教研室孙奎浩老师的热情、县教研室范存印老师的期待的眼神，我感觉这次培训不寻常。11：30刚到就开始吃中午饭，饭后1：30准时到会场。时间的窘迫让我感受到领导的用心良苦。
本次培训分为两位板块，现场观摩教师上课和专家对作品分析
一、观摩课点亮了我的思维
本次听课一共听了七节课，这七节课都是全新的教学理念，怎样使低年级学生在游戏中学习、在动中学习，让学生较为自然的感受音乐、理解音乐、表现音乐。可以说他们的课各有特色，亮点纷呈。真像一桌丰盛的大餐，给人一种美得享受，回味无穷。使音乐课更富有情境，每堂课学生都在美得享受中进行学习。在教唱音乐知识的时候，通过动作，律动等让学生更加深刻的感受，音乐记号掌握也较扎实。
让我印象最为深刻的是博兴实验小学的陈燕老师老师执教的《可爱的动物》一课陈老师在组织教学首先问孩子们现在是什么季节？（生：秋天）秋天天高气爽，天高云淡，这么好的天气咱们出去玩玩孩子们情绪高涨跟着老师自由的律动，孩子们没有上课的感觉，轻松自如。然后老师播放课件播放背景音乐《咏鹅》要学习的新歌，老师带领学生随音乐一起表演歌曲，把鹅在水里的姿态活灵活现的表现出来。然后出示新歌教学，老师利用孩子们喜欢的故事教学讲述了作者骆宾王小时候创作《咏鹅》的故事，比较自然的描述了作者背景。在学习新歌教学时陈老师更是别具一格，她的肢体语言将曲谱高音区陈老师用“鹅”的外部特征长脖子做文章，到高音区陈老师将脖子伸得高高的，孩子们自然唱高，到低音区又低头红掌拨清波，表现的那么美。在过门处陈老师处理的更巧妙，这只鹅突然发现在远处还有一群鹅，很吃惊唱出鹅-鹅鹅鹅很轻松的处理重点。特别是在欣赏《快乐的熊猫》时陈老师处理的更是淋漓尽致，以往的欣赏曲我们只是让学生感受到音乐情绪或各种乐器的音色。但是陈老师这节欣赏课把整首音乐编排成一个小故事，让学生能从故事中感受到音乐情绪并且加上表演，把熊猫从清晨开门到忙碌卖货刻画的形象逼真。陈老师这节课真正体现一个“美”、整节课从感受美、陈老师的舞姿美、语言美、设计意境美，这节课非常值得我们借鉴。
二、专家的作品分析让我梦想放飞
马倩老师的讲座有这样一句“一个教师，不能忽视有效教学情境的创设”让我至今回荡在脑海。小学一年级生活经验少，但想象力丰富，他们喜欢童话、小动物，通过肢体语言让学生记住音乐。她在对作品《袋鼠》分析时，马老师那可爱的小眼睛真正描述了一只小袋鼠在妈妈的袋子里偷看外面的世界时的表情，然后倚音的出现一长一短，表现小袋鼠蹦蹦停停在观察周围环境有没有危险这种音乐情境表演的形象逼真，马老师的动作和着音乐表现的比较完美。
最后是滨城区的郭旗为我们讲座的是一册第五课《爱劳动》教材分析，它在整个分析中体现一个“爱”字郭老师风趣幽默的语言，他讲座的欣赏曲《三个和尚》乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。她特别在对乐器分析上处理的比较巧妙，对于一年级学生来说对乐器没有概念，特别是器乐曲低年级学生更不会听出各种乐器演奏。郭老师没有对板胡、坠胡、管子、二胡让学生感受各种乐器音色，而是通过三个和尚的出现。板胡代表小和尚、坠胡代表瘦和尚、北方的管子代表胖和尚。然后分段播放小和尚、瘦和尚、胖和尚的音乐片段，让学生感受到音乐情绪，再加上教师的形象逼真的表演，刻画的三个和尚的性格特点形象逼真，每个音符都很到位，这样学生比较容易接受。通过三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长脸，三种乐器叽叽喳喳奏个不停。特别是小和尚和瘦和尚抬水时郭老师配上滑稽的画面，这样学生会形象直观感受音乐幽默的长音，表现三人争吵不休;而当寺庙着火三人救火时，三种乐器抑扬和谐这时也是配上画面，表现了三人齐心协力扑灭火灾是的忙碌情景。郭老师真是在欣赏上下了功夫，以及她个人对艺术的执着追求，真是值得我们学习，受益匪浅。
总之，这次培训收获很大，解决了平时课堂中出现的一些困惑，同时希望以后又更多机会参加类似的活动，在不断的学习借鉴中提升自己。
