如何激发中学生对音乐鉴赏课的兴趣 一、中学生审美的发展特点
音乐鉴赏在最大范围内满足了学生的性情需要，它既能调节身心失调，同时也在情感、社会和精神领域之间起着重要的媒介作用。中学阶段是人生观、价值观、审美观等形成的非常重要的一个时期，人们对美的追求是与生俱来的，在这个时期培养学生的正确的审美观念是非常重要的一个环节，如果这个环节出现了问题，那么学生将会分不清什么是真正美的东西，什么是丑的弄西，比如现在有一些青年人会打扮的奇形怪状被称为非主流他们会认为这是一种美的表现，其实这就是他们的审美观出现了问题，而音乐鉴赏课便是培养学生养成正确审美情趣的课程之一，与其他姊妹科目相辅相成。随着学生心理和生理上的改变，他们的心理也会变得更加丰富，自我的意识会逐渐变强、思想情绪也会变得日益丰富起来。在这个时候如果不能正确的激发学生对音乐鉴赏的兴趣，让他们感受到音乐鉴赏的魅力与音乐鉴赏的快乐，那么我们的教育可以说是非常的失败的，因此，激发中学生对音乐鉴赏的兴趣，让学生能够从内在喜欢音乐，将变成教学的重中之重。
二、正确认识音乐鉴赏课的作用及重要性
在課程标准的十大理念中，以兴趣爱好为动力被排在了第二位上，可见兴趣在新课程标准中的重要性。长久以来，音乐课因为在中考，高考中没有这一科目而备受学校、老师已经学生的冷漠，这种教育理念与素质教育和新课程标准是不相符的。音乐教育作为美育教育其中的一项，它对开发学生精神上的高尚情操有着中重要的影响，对我国实行素质教育有着关键的作用。如果学生们没有对音乐的学习兴趣，就会连最基本的音乐知识技能都不会学进去，因此，提高学生对音乐鉴赏的兴趣将作为音乐教学的一个首要任务。
音乐在我们生活中是不可缺失的一部分，我们在生活中少不了音乐。美国的霍华德加德纳曾凭借他的多元智能理论而成为风靡全球的发展心理学家。有关艺术教育的研究成果也充分表现在他的《多元智能》一书中。加德纳将人的智能归纳为九种，其中音乐智能便是其中的一项内容，由此可见音乐在我们生活中的重要性，也是我们生活中不可缺失的一部分。
三、采用不同的教学方法
（1）搭建学生展示平台，让学生教学生，开放式教学。与学生多交流，了解学生中是否有多才多艺的，会乐器或者舞蹈的，或者对唱歌跳舞有兴趣的，让这些学生多展示，带动课堂气氛。比如让一名唱歌好的学生学唱一首民歌，由该学生用自己的方式带着大家学唱，老师自己也当学生跟着学，学生学习的积极性就会高涨。如有会乐器的学生，也可以在讲授有关知识的时候让该同学进行表演，教给其他同学简单的乐器小知识。也可以让会舞蹈的学生即兴为听到的音乐伴舞，再教给大家简单地舞蹈动作，这样学生兴趣就会得到大大的提高，对下次上课也会有很大的帮助。
（2）分组游戏方法。让学生自由搭配几人一组，做一些游戏，在教授简单地乐理知识时，可以通过游戏的方式让学生加深理解，比如再讲节奏型时，准备画有简单音符的图片，分给每个学生，然后随便叫几个音符名称让拿有相应音符卡片的同学站出来，可以让出错的学生表演节目，或者回答音乐问题。这样学生既能在享受音乐带给他们的乐趣又能很好地掌握知识。
（3）因材施教法。对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，是教育中的一种重要的教学方法，在教学中，根据不同学生的层次、认知水平、学习能力、自身素质，教师进行有针对性的教学，找到每个学生的长处来弥补学生的不足，让每个学生能够看到自己身上的闪光点，树立起自信，从而提高学生的兴趣。每个学生都有自己的性格特点，对于音乐来说，每个人对于作品的理解更是各不相同，我们教师应该根据每个学生的不同性格、思想的特点进行不同的重点鉴赏。比方说在男生比重较多的班级教师把鉴赏的重点放在节奏、律动感比较强烈的作品上，如非洲歌舞这一单元，而在女生较多的班级的鉴赏课上则选择旋律舒缓、情绪丰富的作品作为重点，就要教师善于观察学生的性格特点，叫学生起来回答问题的时候一定要对应好每个学生的性格特点。
四、结语
提高学生音乐鉴赏兴趣的方法还有很多很多，不光需要教师、学校的努力，还需要得到政府相关部门的重视、家长的重视，只有我们共同的努力，才能使学生能够正确积极地去学习、去鉴赏音乐，我在这里说的也只是众多方法中的冰山一角，其中还有很多的不足与错误的地方希望大家能够批评与指正，我也会努力改正做的更好，为以后我走上工作岗位以后提供一些理论依据。
