音乐在小学体育教学中的应用探析 传统的体育教学过分强调形式的整齐划一，把知识与技能硬塞给学生，忽视了学生的主动获取，限制了学生的个性发展，从而使课堂气氛沉闷，学生学而无趣，逐渐丧失学习兴趣。随着课程改革的深入发展，健康第一与快乐体育的思想日益深入人心。快乐体育的目标，就是让学生在快乐的气氛中满足运动的欲望，自主获取知识，学会方法，发展体力和智力，养成良好的体育锻炼习惯。为了实现这一目标，体育教师就必须改变教学方法，创造条件，把枯燥无味的体育教学转化为充满趣味的学习场所，促进学生在生动活泼中学习和锻炼。在教学中，笔者把音乐艺术与体育教学有机结合起来，使课堂教学充满了活力，取得了较好的教学效果。以下是笔者的一些相关体会。
一、掌握合理的应用方法
1. 利用音乐导入新课
导入新课是成功实施课堂教学的关键环节之一，正所谓良好的开端是成功的一半。在新课导入时，笔者根据小学生的生理和心理特点以及教学内容，利用音乐营造一个宽松、愉快的学习氛围，使学生在心情舒畅中投入学习。例如，选用《兔子舞》作为热身运动的旋律，不但可以让学生得到乐趣，放松身心，而且能够增加同学间的互动，同时减轻了教师的声带疲劳，从而使师生在动作与音乐中相互沟通，让学生真正进入角色，成为课堂学习的主人。
2. 利用音乐优化教学过程，促学生主动学习
提高学习效率关键在于激发学生的兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；赫尔巴特认为，教育者最重要的任务之一，就是引起学生多方面的兴趣；卢梭把儿童的需要和兴趣作为教育思想的主要依据；心理学研究也证明，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成分，对学习具有重要的作用。由此可见，要想让学生积极主动地学习体育知识，就必须想方设法激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在小学体育教学中，培养学生的学习兴趣具有重要意义。
一是利用音樂激发学生的兴趣。对于小学生来说，他们喜欢体育课的真正目的，是从学习的压力下解脱出来，好好地玩。但要真正学习体育知识和技能时，他们往往又不认真地学习，没有兴趣。面对这种现实，老师就要把学生的这种兴趣转移过来，转移到学习中来。由于小学生都具有喜欢唱歌的特点，把音乐引入体育教学，可以有效地把学生的兴趣激发起来。例如，在跑步教学时，可以播放《郊游》《小燕子》《数鸭子》《小兔子乖乖》等歌曲；在韵律操教学时，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲；在武术教学中，可播放《中国功夫》；在舞蹈教学时，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。这样，让学生在愉快的歌声中活动，寓教于乐、事半功倍。
二是利用音乐消除学生的心理障碍。体育教学离不开教师的讲解与示范，对于一些比较复杂的技术动作，学生往往因为感到难学而产生紧张、畏惧心理。为此，笔者利用音乐，通过营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的练习欲望，消除学生对练习动作的紧张和恐惧心理。例如，在教学单杠后摆下的动作时，笔者播放了《梁祝》《春江花月夜》等音乐，先进行规范的示范，让学生在优美的音乐声中仔细从方向、部位、时间上观察，然后在教师的指导下进行练习。这样，既能促使学生体验到体育锻炼的快乐，又能够让学生加深对技术动作的理解，在直观形象的模仿中掌握技术动作。
三是利用音乐培养学生的节奏感。体育运动的节奏比较强，这种节奏的训练过去是通过教师的口号来实现，带有一种强制性和灌输性，时间久了，学生容易疲沓，产生逆反心理，效果不佳。而引入音乐，则有利于学生在无意识中加强节奏感的训练。例如，在健美操教学时，通过播放音乐，让学生体验音乐的节奏和力度，有利于学生根据节奏协调动作技术的要领。
四是利用音乐启发学生积极思维。学生的思维只有被激活，才能积极思维，有所创新，提高学习效率。例如：在教学广播操时，笔者先在轻音乐中进行讲解和示范，让学生了解方法。为了使学生达到正确而熟练的程度，笔者又利用雄壮的音乐，对学生进行强化练习，最后播放节奏感强的音乐来调动学生做操的热情，检验学生的掌握情况，指导学生改正不正确的动作。这样有张有驰，既能调动学生的积极性，又能够引发学生积极思维，使学生在最短时间里记住每节操的名称，掌握动作的要领。
3. 在教学结束环节，利用音乐消除学生的身心疲劳
在教学结束时，同学们经过紧张的运动，生理与心理上都产生了一定的疲劳感，此时引入柔和的轻音乐，能有序地放松学生的身心，调节学生的情绪，消除疲劳，陶冶情操，让学生以饱满的精神和高昂情绪，投入到以后的学习中。
体育教学的实践证明：把音乐引入体育课堂，在导入、课中及结尾时合理地运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生运动的积极性，而且能够及时消除学生身心的疲劳，具有事半功倍的作用。
二、坚持的原则
音乐虽然在体育教学中具有重要的辅助作用，但不是随意而用，想用就用，而必须在充分考虑到教情和学情的基础上，遵循以下应用原则，合理应用。
1. 体育性原则
运用音乐辅助体育教学，就要突出体育教学的特点，在需要的教学环节应用，并不是在每个环节都应用，否则会适得其反，降低教学效率。例如，在新授课时，由于学生对动作还不够熟练，需要集中精力进行练习，此时就不宜利用音乐进行渲染，以免分散学生的注意力。此外，教师在讲解示范或纠错指导时也不宜播放音乐，原因也是避免学生注意力分散
2. 一致性原则
一致性就是学习的内容要与音乐内容相一致。一是音乐的节奏和速度需要与体育技術动作的节奏和速度保持一致。二是音乐的力度需要与动作的力度相一致。只有协调一致，才能引起学生共鸣，使动作与音乐完美结合，取得最佳效果。
3. 多样性原则
由于不同年级学生的年龄存在差异，学习的内容有所不同，那么在选用音乐时，在形式和内容上也应该多种多样。一是要根据不同年级学生的心理特点进行选择，二是要根据不同的学习内容进行选择，三是要选择学生熟悉的、内容健康的音乐。
三、需要注意的问题
1. 精心准备
课前准备好音乐播放设备；上课时把握好音乐的播放时机，正确控制音量；课后仔细收集，归类保存，做好反思与总结，积累经验。
2. 精心选择音乐内容
根据各种体育动作的特点，选择不同的音乐。例如，在健美操的教学时，可采用节奏感强烈的音乐；在进行分组对抗教学时，可选用《加油歌》《向前冲》等音乐；在教学中行进间走时，选用《义勇军进行曲》或《运动员进行曲》等音乐，
3. 教学手段要多样化
体育课内容丰富，教学时如果利用单一的教学手段，效果不好。因此，要以新课改的精神为指导，根据体育课程的目的、任务及特点，运用多种教学手段，给学生以新鲜感，激发学生更高的学习兴趣，取得更好的教学效果。
4. 要注重言传身教
小学生的模仿力强，教师是模仿的直接榜样。因此，教师要身先士卒，以饱满的热情和良好的专业素养，以及对工作高度的责任心来影响和教育学生，做学生的表率。千万不能放好音乐后就做甩手掌柜，让学生自由活动。
总之，在体育教学中利用音乐，有利于快乐体育的实施，促进学生的身心健康协调发展，提高教学效率。只要合理应用，就一定能够得到学生的普遍欢迎，促进小学生的综合素质得到全面的提高。
