【摘要】自上世纪八十年代以来，我国体育教学发生了很大的变化，进行了一系列创新性的改革，将体育游戏应用于体育教学便是其中之一。作为一项集娱乐与锻炼于一体的创新活动，体育游戏一方面能够激发学生参与体育锻炼的兴趣，同时也有助于提高学生体能、开发学生智力。因此，体育游戏在教学中是否能够得到有效应用变得尤为重要。本文通过对体育教学各阶段应用状况进行分析，在此基础上，针对应注意问题提出建设性措施。
【关键词】体育游戏 体育教学 应用分析
所谓体育游戏，即根据目前学校教育素质的需要，在传统体育运动的基础上，结合人体的各项基本技能，有针对性地设计出一系列集娱乐、竞技、锻炼于一体的创新性活动。趣味性、教育性、竞争性、实用性等是它的基本特点，它打破了以往体育活动只重锻炼而忽视教育和竞技娱乐的缺点，在各学校中得到广泛的应用，深受老师和同学的喜爱。
一、体育游戏在体育教学中的应用
（一）准备阶段
作为体育教学的初始阶段，准备活动在整个教学中起着重要的作用。体育教学能否正式开展、发挥作用，关键就在于教师是否能够在这一阶段激发学生兴趣。传统的体育教学，单一性地将枯燥乏味的慢跑作为每节课的开始活动，很难提起学生的兴趣。为了克服传统慢跑的缺点，教师可以对教学方式进行创新，将体育游戏引入教学，采用恰当的游戏激发学生锻炼的兴趣，为接下来各种教学活动的开展打好基础。同时，值得注意的是，必要的安全保障也是必不可少的。
（二）技术技能阶段
在很多体育教学活动中，教师经常会加入一些技术性的运动以此提升学生的基本运动技能。传统的技能练习形式单一而且枯燥，学生很难对此提起兴趣。采用创新性的游戏方法，一方面有利于缓解学生兴趣不高的现状，同时也能够大大巩固基本技能。以体育课中经常采用的长跑为例，传统的教学一般是要求学生围着体育场，一圈一圈地跑，枯燥乏味，容易引起学生的抵抗情绪。但是倘若变革方式、创新内容，如采用越野探险或给长跑加入一些故事背景和内容，营造一种宽松愉悦的教学氛围，是很容易为学生所接受的。
（三）身体素质练习阶段
安排体育教学活动，一方面是于放松心情、愉悦身心的需要，另一方面也是最重要的一个原因便是提高学生的身体素质，从而更好地生活和学习，这对于青少年是尤为重要。时代在进步，传统的练习方式与现实要求严重脱节，改革已是大势所趋，迫在眉睫。而在教学活动中加入必要的体育游戏，不仅可以逐渐改善同学们不愿参加体育锻炼的现状，同时也能够在游戏中不断培养学生的竞技意识，让学生从内心里真正爱上体育。需要注意的是，任何事情都要讲究适度，避免过犹不及，体育亦是如此。在具体教学中，教师应结合实际情况，有针对性地安排任务量，避免不必要的损伤。
（四）整理活动阶段
经过前期的准备与运动，体育教学进入后期整理活动阶段。此时，学生已经进行了大量的活动，身体各项机能比较疲惫的阶段，无论是身体还是心理都需要进行恢复。这一阶段，采用一些运动量较小、娱乐性较强的体育游戏，一方面可以放松心情，另一方面也可以使身体机能得到缓解恢复。
二、开展体育游戏应注意的问题
（一）合理选择游戏场地与设施，做好安全工作
毫无疑问，任何体育游戏的进行都离不开一定的场地与设施。对场地和设施的选择，一方面要考虑到实用与高效的因素，同时也要注意安全问题。就游戏场地来说，一般要确保场地宽敞、干燥，同时距离建筑物或其他危险因素有一定距离。另外，游戏设施的选取也是非常重要的，避免选择那些有棱角或易碎、易倒的游戏辅助设施，保证学生安全。
（二）选择性地安排游戏内容，针对性地制定游戏规则
将体育游戏应用于体育教学，从根本目的上来说是为了激发学生锻炼兴趣、提高学生身体素质，但从直观的现实要求上来说则是为了协助教师完成所担任的教学任务。为实现这一目的，教师应该有选择性地安排游戏内容，不能舍本逐末，仅仅追求趣味性和娱乐性而忽视教材内容。只有这样，教师才能够在提升学生兴趣的同时，不断传授教材知识，使体育游戏真正发挥作用。同时，在实际操作中，教师应该具体问题具体分析，灵活变通，根据客观的情况与需要对现有的体育游戏进行创造性的改变，使游戏更具实用性与操作性。为激发学生的创造性，教师还可以在合理的范围内，使学生参与到游戏规则与内容的改编与创造之中，充分发挥学生的主观能动性。
（三）科学组织游戏，注重游戏的规则性和纪律性
作为一种创新性的活动，体育游戏种类繁多，这就需要教师在教学中有针对性地挑选。在实际教学中，各个孩子的身体状况都不一样，教师也应该结合具体情况，有针对性选择合适的体育游戏。同时，在体育游戏中，也要将就游戏的规则性和纪律性，使各项活动规范有序进行，这样不仅能有效完成教学任务、真正起到锻炼的作用，同时也能够确保学生安全，避免在游戏中发生擦伤等现象。
（四）把握游戏结束时间，确保公正评判
和其他活动一样，体育活动的开展要有一定的时间比例，这主要出于两个方面的考虑。其一，任何事情都需要有一定的限度，过犹而不及。体育游戏的开展固然有很多益处，但是倘若不能把握好时间，耽误了其他教学任务的进行，则是不可取的。其二，体育游戏的开展也要考虑到学生的接受程度，教师应根据学生体能合理控制游戏时间，以免发生意外。最后，在游戏结束阶段，教师是否能够给出公正的评判也是极为重要的。这不仅能够确保体育游戏的顺利开展，同时也能够促进学生身心健康发展。
三、结束语
以上，笔者从体育教学的四个不同阶段对体育游戏的具体应用进行了分析，并针对游戏中应注意问题提出建议，以期给体育教学一些针对性的指导。但是，任何理论与研究都需要在实践中进行检验，体育游戏能否顺利开展、发挥作用，还需要教学过程中各一线老师共同努力。
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