在我多年的体育教学生涯中，发现小学生在上体育课有时做游戏感觉只是完成老师布置的一项任务，我总结了自己的一些经验之谈。
在一、二、三年级阶段的游戏中，我们应该适当增加一些表演情节的游戏，四、五、六年级采取具有情节的分队的竞赛游戏来提高他们的积极性，同时也要把男生与女生在游戏上加以区别。
在教学方法上应该应用直观的教学方法，低年级的学生这个阶段在思维方式上还是以形象为主，所以说在教学时应该采用直观教学法。平时我们上课做游戏多用示范的方法，加上图解，语言上形象些再加上肢体动作等。儿童的控制能力差，注意力容易分散不能维持太久，在语言讲解时应简短易懂，让他们明白就可以了。对于儿童多采用启发和提问的方法，让他们开动脑筋，在做游戏的过程中培养他们的智力，同时也可以使他们的注意力集中。
体育练习的过程中是单调乏味的，如果利用竞争的游戏来教学，我想可以收到良好的教学效果，我们在做游戏的时候不妨在游戏过程中增加竞争的环节，这样能使学生处于紧张状态，才能激发学生的活力，调动学生的积极性和潜在的力量。竞争可能带来不愉快的结果，但是体育游戏竞争却是愉快的竞争，参加者在做游戏的过程中如果胜利了，他们会享受到胜利带来的欢乐；如果他们失败了，也不会在思想上有任何思想负担。我认为在一定程度上讲，游戏竞争得越激烈，它的趣味性就越强。
喜新厌旧是人的天性，同样的刺激重复的次数多了，就没积极性了，与此相反，新颖的刺激则会引起大脑的兴奋把注意力集中起来，如果我们在做游戏的时候还可以设计采用与日常习惯不同或相反的动作、不协调的动作以增加游戏的趣味性。例如“鸭子赛跑”的游戏，要用两腿夹住球跑步的动作、在“仰爬接力”的游戏中的仰身用四肢爬行的动作等。新颖动作能激发他们跃跃欲试的心情，从而积极地投入游戏的活动中去，使他们完成动作之后，体验到首次成功的快乐。
在教学课堂中还可以适当增加一些有惊无险的动作，例如，让学生走平衡木、爬水平梯、荡绳过障碍等。惊险动作能有效地刺激吸引学生，另外学生在惊险动作中更能表现他们勇敢果断的优良品质，从而在心理上得到满足，精神上获得欢快。因此我感觉在体育游戏中适当采用一些惊险动作无疑会增加游戏的趣味性，当然这些惊险动作都应该是恰当的、适度的，必须要辅助一定的安全措施，以保证学生安全为前提。
参考文献：
张银喜.让孩子享受每一节体育课[N].江苏教育报，2010.
