课堂教学是围绕着完成既定教学目的而在课堂中发作的一种目的、有方案、有组织的师生互动进程。在这个进程中，假如我们的教员可以对课堂环境停止精心的布置，对课堂气氛停止恰当的营建，对教学进程停止无效的控制，对先生参与停止积极的引导，对差别先生停止高度的关注，对教学效果停止精确的评价。那麼，我们的课堂教学就会变得高效、高兴调和。二十七年的数学教先生涯的领会，唯有如此，我们才干不时的进步教育教学质量，到达促进先生片面开展的目的。
【关键词】高效课堂 展开幽默的翅膀
课堂教学是围绕着完成既定教学目的而在课堂中发作的一种目的、有方案、有组织的师生互动进程。在这个进程中，假如我们的教员可以对课堂环境停止精心的布置，对课堂气氛停止恰当的营建，对教学进程停止无效的控制，对先生参与停止积极的引导，对差别先生停止高度的关注，对教学效果停止精确的评价。那麼，我们的课堂教学就会变得高效、高兴调和。二十七年的数学教员生涯的领会，唯有如此，我们才干不时的进步教育教学质量，到达促进先生片面开展的目的。那麼如何无效的进步高效课堂，谈谈本人的一点不成熟的看法：
高效课堂是一种教学形状，集中表现爲教员教得轻松、先生学得愉快;它是一种融先生认知建构与情感谢活、教学控制与情境创设爲一体的教学形状。高效课堂也是一种教学理想，其意义是爲理想教学发生一种动力、牵引、导向作用。施行高效课堂教学是教学永久的主题，是教员永远的追求。因而，高效课堂应是一个静态的转化进程，即从追求高效的教学理想转化成完成教员高效地教和先生高效地学的教学形态。
一、 理解先生,做到因人而教是高效课堂的前提
1.理解先生特性。大少数的先生在学习中快乐失掉教师的夸奖,因而,常常展开一些小型竞赛活动,可激起其学习兴味,加强其竞争认识,让先生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手腕,激起先生的学习兴味和积极自动的参与热情,让全体先生可以共同提高。
2.理解先生原有认知根底。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既进步了课堂教学的含量,也消弭了课堂上的有效空间,增加了先生的学习妨碍。教员应尽能够地从实践中引出成绩,使先生理解数学知识来源于生活,同时又使用于生活实践,从而看法到数学知识在理想生活中的作用;同时,教员也应给先生提供更多的时机,让他们本人从日常生活中的详细事例中提炼出数学成绩,用所学的数学知识去处理理想生活中的许多实践成绩。
二、猎奇兴味的唤醒
导入更吸引人。万事扫尾难,好的课前导入不但能营建轻松的教学氛围。因而,教员在设计导入环节时应留意在先生已有知识的根底上,依据先生的心思特点和认知规律,运用古代化技术手腕将先生引入到教学情境中去。教员经过多媒体课件将先生带入教学情境中,再适时地提出成绩,引导先生考虑,发生学习新知识的兴味。
(1).课前导入,出示目的。引人入胜的导入,可以唤醒先生的求知欲,激起他们的学习兴味。因而,教员一进课堂就可以或让先生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或应用视频短片导入等等,以激起先生的学习兴味和学习动机,从而进步课堂效率。
(2).设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上经过小黑板让先生看,明白自学要求,即自学什麼内容,用多长工夫,如何检测等,并指点先生自学的办法,如看书,是独立围绕考虑题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边处理疑问成绩等等。而学习目的与自学要求的提出,低年段先生以鼓励竞赛方式最好,由于竞赛可以激起小孩子的求知愿望,调动先生学习的积极性。
(3).小组讨论,协作探求。协作是一种比知识更重要的才能,它越来越成爲当代人的一种重要素质,遭到大家的喜爱。而课堂展开小组协作学习,有利于师生间、先生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓舞先生从不同的角度去察看、考虑成绩,开展思想的发散性、求异性。
兴味更易激起。兴味是最好的教师。在数学教学中,经常呈现这样的景象:教师在讲台上讲得津津乐道,先生在讲台下流显露消极腻烦的心情或本人做别的事。这种景象呈现的重要缘由之一,就是教员的解说很难对未亲身阅历过的先生发生兴味。运用电教手腕,可以经过声、光、色、形,将数学的教授进程直观地、抽象地间接作用于先生的各种感官,使先生发生激烈的学习兴味。例如：我在教基数和序数这两个笼统的概念时，是很难用言语向儿童说清楚的。教学时，充沛应用多媒体，大屏幕出示8只形状不同的小植物，然后让先生从左、右两边去数，一共有几只，经过数数，先生就晓得这个8就是植物的总数。然后再让先生从左往右按顺序数，问先生第8只是什麼植物?从右往左第8只又是什麼植物?爲什麼都是第8只，却不是同一种植物呢?用这样的直观教学，既能引发先生学习的兴味，又能体会到8只和第8只所表示的意思不同。8只是植物的总数，第8只是指次第陈列在第8只的那个植物，从而让先生了解基数和序数的不同含义。理论证明，这样的教学办法，是契合低年级先生的心思特征，有利于激起先生的学习兴味，调动先生学习的积极性，并进步了课堂教学效率。
三、培育良好的倾听习气是高效课堂的一个重要条件
要打造高效课堂首先要转变发言繁华的教室爲用心互相倾听的教室。只要在用心倾听的教室里,才干经过发言让各种考虑和情感互相交流,否则交流是不能够发作的。倾听先生的发言,好比是在和先生玩棒球投球练习。把先生投过去的球精确地接住,投球的先生即使不对你说什麼,他的心境也是很愉快的。作爲教员要擅长接先生投过去的每一个球,特别是先生投得很差的球或投偏了的球,这也是作爲教员其本身的专业素质和驾驭课堂才能的最好表现。
四、营建调和的师生关系和学习气氛。
亲其师、信其道。只要在对等宽松的气氛中，先生才干愉悦地学习，才干获得好的效果。陶行知提出：发明力气最能发扬的条件是民主。要进步先生的学习积极性，培育先生的发明力，教员应努力创设出民主、宽松、调和的教学气氛，这有利于鼓励先生的自主见识，有利于活泼先生的发明性思想，有利于激起先生的想象力，有利于不同观念的互相碰撞和交流。
教员要常常听取先生关于本学迷信习的建议，并及时地调整本人的教学战略，要尽最大能够地尊重先生志愿选取学习方式。教员要尊重先生的休息效果，不要挖苦挖苦答复错误的先生。教员要以真诚的目光凝视先生，亲切的语气教育先生，信任的心态引导先生。营建民主、宽松、调和气氛的自动权在教员手中，教员必需自动地承当改善师生关系的责任。
五、展开幽默的翅膀
课堂教学中适当的幽默有助于营建宽松的氛围，无效沟通师生之间的关系，打破先生的顾忌，使其自动参与课堂活动，最终加强教学的向心力。同时，教员的幽默可以紧张紧张的课堂氛围，消弭阻抗，树立师生情感的纽带。例如，在讲分数的意义中的均匀分以及分数的根本性质中的同时时，我将分子、分母比作两个同窗，要给他们分苹果，一个分得多，一个分得少，再问分子分得多分母分得少行不行?这时同窗们众口一词说：不行!我说：噢，晓得你们的心境和我是一样的，你看看分母不情愿，生气了，该咋办?重分!这幽默幽默的语调使同窗们恍然大悟，心时眼里笑开了花，即活泼了课堂氛围，又使所论述的成绩迎刃而解，了解得透，稳固得深。也就是说，幽默幽默的语调可以使课堂氛围活泼，加强先生学习的积极性，自动性，使先生乐学。
六、构成良好的习气,爲高效的课堂保驾护航
打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成爲一个无机的全体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研讨的方面还很多,但最关键的还是我们教员,教员的根本素质、教学程度与课堂教学效率的进步有着间接的关系。我作爲一线的数学教员,要坚持不时地更新教育观念,进步业务程度,勇于理论,勇于创新。
教学理论证明，只要真正完成了高效的课堂教学，先生才会受害，才会完成师生双赢，先生关于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、发明性地学，才会爲他们今后能成爲创新性人才奠定根底。总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。爲了进步课堂教学的无效性及高效性,我们必需本着一切爲了先生的开展,以教学实际作指点,经过本人的不时理论,不时总结,不时完善和创新,真正进步课堂教学的质量,进步先生学习效率。
