提高数学课堂教学效果的重要策略:创设愉悦情境,营造和谐的课堂气氛是基础;激发学生兴趣,调动其学习积极性是重要手段;讲练结合,精讲多练;面向全体,加强合作。

【关键词】 课堂教学 有效性 营造气氛

一堂课的教学效果如何,要看教学手段是否有效实施,学生知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观是否达到目标,要看老师如何实施的,学生有没有真正成为学习的主人。好的课堂教学,学生能积极参与课堂教学,学生的学习能力和思维能力得到提高。我对如何提高数学课堂教学效果谈几点看法。

1.创设愉悦情境,营造和谐的课堂气氛是基础

任何一种好的教学方法,都应使学生学得愉快;反之,让学生在不愉悦的情境下学习,其效果是不会好的。中学生处在学习依赖性和独立性错综复杂的过渡时期,他们虽然有强烈的好奇心和求知欲,但往往缺乏明确的方向和目的,缺乏持久性和克服困难的毅力。教师如能针对学生,尤其是学困生的具体情况,营造愉悦的学习情境,激发学生的学习热情,让他们意识到自己学习上的成功,不断受到激励,就会使学生不断增强学习兴趣和信心,产生新的“自我要求”,形成“想学―学会一更想学”的良性循环。作为教师,上课应该有激情,善于用感情去点燃学生的智慧,激起学生的情感波澜。一句话就是要努力去营造和谐的课堂气氛,带着强烈的感情走进教室,做到进入课堂则情满课堂,登上讲台则情溢讲台,这就容易取得开人心智、启人思维的效果。

2.激发学生兴趣,调动其学习积极性是重要手段

好的教学,教要得法,学要主动。主动来自兴趣,兴趣需要培养。同样的教材,讲得生动,妙趣横生,学生会百听不厌,回味无穷。为调动学生的学习积极性,增强教学效果,应该做到:

2.1 态度和蔼可亲,语言幽默风趣在教学过程中,如果教师经常运用幽默、风趣的言语,就会引起学生极大的好奇心和求知欲。正如教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。在实际教学中,如果教师融入了幽默,运用丰富有哲理而又有情趣的幽默语言进行授课,就能深深地吸引学生,使自己教得轻松,又能使学生学得愉快。教学语言如能做到声情并茂、妙语连珠、妙趣横生,学生就会被老师所吸引,不感到枯燥。

2.2 巧设提问,启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启迪学生的思维。

现在假如你在超市门口,你会参加抽奖吗?学生马上就会进入思考和激烈的讨论中,心想总会有大奖出现,但经过计算这几个数出现的概率,发现3和4是不可能出现的,所以抽奖只是一个骗局。

2.3 深入浅出、化难为易。教学中,教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻,可化抽象为具体,化深奥为简明,通过深入浅出的描述,让学生更容易接受知识。

2.4 趣味教学,增强吸引力 。初中数学新教材在课文中穿插了“探究”与“思考”等栏目,知识性和趣味性并重,它能激发学生的`学习兴趣,对求知欲旺盛的学生具有较强的吸引力,还能培养学生的阅读、观察、思维能力。例如,《关于圆周率》展现了我国人民无穷的智慧,《黄金分割法》不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明,而且指出黄金分割在几何作图上的作用,如作圆内接正十边形,还列举黄金分割在拍照、“优选法”中的应用。对这些栏目,不要因为它不是正式课文内容而忽视。事实证明,结合这些栏目知识的介绍、阅读,穿插于课堂进行趣味教学,效果很好。

2.5 注重注重多媒体辅助教学。要提高课堂教学效率,必须注重多媒体辅助教学,充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,能使抽象的数学问题变得直观,满足学生的感官需求。在教学中能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,能激发学生学习兴趣和求知欲,从而有效地提高课堂的教学质量和效果。如在学习三角形的三条重要线段时,我用自制的几何画板课件,给学生演示了这几条线段的交点的动画,在上等腰三角形时,给学生演示了“三线合一”的动画课件,给学生展示新知识的形成过程,收到很好的效果。

3.讲练结合,精讲多练

讲练结合的教学有利于让学生动口、动手、动脑,提高课堂45分钟的利用率,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生的学习积极性。如“平行线的判定”这课先引导学生得出平行线的判定公理,然后让学生完成相应的练习,并进行讲评。这样学生在注意力集中时接受了判定公理,在做练习时精神得到放松,使听课的疲劳在练习的时间里得到消除。然后教师再分析内错角在什么条件下满足判定公理,得出判定定理,并配合让学生进行相应的练习,最后小结。如此讲练结合,能让学生避开听觉疲劳,逐个突破教材重点,通过练习当堂消化新课,从而有效地提高课堂教学质量。教学各环节时间分配和衔接要恰当,没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,讲与练的时间搭配合理,教师不能占用时间过多,学生活动时间不能过少,在一堂课里必须保证有20分钟以上的时间由学生支配。学生的个人与集体活动时间的分配也要合理,优、差生活动时间分配要合理,在课堂上不能脱离教学内容去做与教学内容无关的事情

4.面向全体学生,加强小组合作学习

每个学生的智力、身心发展、知识需求都有所不同,因此教师要“因材施教”,要尊重学生的差异,无论是堂上提问,还是巡堂辅导,都要体现培“优”转“差”,要努力使差的学生向好的方向靠拢,好的学生向更高的层次发展,要鼓励个性发展,力求使每个学生的素质、素养都得到应有的提高。教师应该树立教书育人的数学教育观,不把数学教学看成是单纯的知识传授,而是寓育人于教书之中,面向全体,重视能力培养,重视理论联系实际,使数学教育成为真正意义上的素质教育,使全体学生的素养都得到提高,这才是我们追求的课堂教学效果。

加强小组合作学习。“合作学习”有利于体现学生的主体性,有利于培养学生的合作精神,有利于培养学生的口才和胆量。我们要努力为学生创造条件,努力为学生提供合作学习的