摘 要：体育游戏是提高小学体育课堂教学效率的一条有效途径。文章通过培养学生的学习兴趣、认知能力、合作精神、创造能力四个方面，阐述体育游戏在小学体育课中的重要性。
关键词：小学体育；体育游戏；重要性
孩子的天性就是喜欢活动，爱做游戏，这说明孩子们对游戏有着特殊的感情。体育游戏是众多游戏的一种，它是在特定的环境下，合理地组织队形，运用体育器材进行的有组织的体育活动，也是一种有创造性、有意识的、有积极性的活动。体育游戏可分为竞赛性游戏和活动性游戏。所以，在体育课中我们应更好地发挥体育游戏的作用，让学生深深地体会体育游戏给他们带来的快乐，促进学生成长。
一、体育游戏有利于培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，而游戏是学生最感兴趣的活动。因此，体育教师要将教学内容与学生的游戏相结合，起到一个相辅相成的作用。体育游戏可以让学生快乐地玩，能吸引学生积极参与，使学生忘记一堂课的疲惫，充分感受体育课给他们带来的快乐，同时在不知不觉中使身体和身心得到锻炼。例如：迎面接力跑是低年级学生非常喜欢的一个游戏。所以，每次在我宣布要做这个游戏的时候，我都能从学生身上看到那渴望的眼神。学生在听我讲解游戏规则时都特别认真，因为他们知道只有纪律好了老师才会讲得快而且清楚，这样就不耽误自己的游戏时间，可以多练习几次。当游戏开始后，比赛的情景也如我预料的一样，气氛活跃，学生精神非常集中，跑步也非常有力，恨不得一步就跑到对面交给自己的同伴。他们已经完全融入到运动之中。
二、体育游戏有利于培养学生的认知能力
认知能力是指对信息的接收、加工、贮存和应用的能力。传统心理学认为，认知能力是包括注意、知觉、记忆、思维和想象的能力。简而言之，就是人们认识自然、认识社会的基本能力。注意力、感知力、记忆力、思维能力和想象能力的培养，需要从学生的实际出发，逐步提高，不可能一步登天，要有一个循序渐进的过程，不可操之过急。比如游戏“秋收”，同学们扮演辛勤劳作的农民，老师则选择一些合适的器材当作农民伯伯的“果实”。然后讲解农民伯伯劳作的内容和技能，让同学们把“果实”搬到指定的地点，看看哪组搬得快，方法又准确，让他们感受收获的喜悦，同时感受农民伯伯的辛苦。
三、体育游戏有利于培养学生的合作精神
每个学生都是独立的个体，因此，他们各方面的能力都有所不同。特别是运动能力，有的学生可能很强，有的学生可能较差。要提高所有学生的运动能力，教师可以借助集体性的体育游戏，让学生互助互补，共同提高。以前有个班级的学生体育运动能力两极分化比较严重，而且能力较差的大都是个头不高的且排在队伍后面。刚开始的几堂课我也没注意到这个问题，在游戏分组时，他们经常被分在一起，结果可想而知，每次游戏比赛总是最后一名。后来发现他们的情绪比较低落，做游戏的积极性也受到影响。当我意识到这个问题后，以后每次做游戏，我都把他们分别安排到其他组进行比赛。刚开始他们不是很放得开，怕拖后腿，怕给自己同伴帮倒忙。不过，经过一段时间的锻炼，他们开始慢慢改变，由原来的畏畏缩缩变成现在的积极主动。他们从自己的团队中得到了力量，虽然自己不一定是起关键作用的那个人，但是已经感受到游戏带来的乐趣，输赢对他们来说也不是那么重要了。在游戏中，教师要注重引导和教会学生相互鼓励、相互帮助、共同商讨，最终成功到达彼岸。同时，学生在集体游戏中，还可以深刻体会到团队合作的精神，提高学生的合作能力。
四、体育游戏有利于培养学生的创造能力
游戏是体育课堂教学的一种方法，不仅能让学生提高动手动脑能力，还能提高学生的想象力，体现学生的主体性。在这个过程中，教师再加以精心指导，这样，学生的创造能力、思维能力将逐步得到提高。如在“钻山洞”游戏中，我要求学生用各种方法钻过山洞。然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规，有的同学很慢还会犯规？”我启发学生从刚才的体验中去寻找答案。各组经过讨论，接着做第二次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，而且流畅很多，各组之间的竞争更加激烈了。其中，我发现有一组的同学在钻过一个栏架时，非常快而且很稳。原来，他们在要到达栏架前几步的时候就开始俯身准备，然后到达的时候正好穿过，无须停顿，这一环节比其他组快了很多。我在点评的时候，肯定了他们的方法。同学们积极性高涨，纷纷开动脑筋，寻找最快最好的方法来运用到游戏中。
五、结束语
体育游戏是小学体育课中的重要组成部分，是最受学生喜爱的活动。因此，体育游戏是提高小学体育课堂教学效率的一条有效途径。文章通过培养学生的学习兴趣、认知能力、合作精神、创造能力四个方面，阐述体育游戏在小学体育课中的重要性。实践证明，结合教学内容，在体育教学中适当地安排体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习积极性，增强学生身体素质，熟练掌握基本技能，提高课堂教学效果。体育教师要充分利用游戏教学这个有效功能，创造出更多更好的游戏项目，让孩子们都能体验到学习的乐趣和成功。
参考文献：
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