摘 要 随着时代的发展，贯彻全面发展的教育方针和实施素质教育的思想在我国逐渐流行开来，并被越来越多的教育工作者所接受。与此相应，学校体育的地位得到了一定加强和提高。然而，也存在着一些问题，笔者认为，这主要是体育工作者没有充分认识到学校体育的重要性所造成的。
关键词 学校体育 素质教育 意义
在围绕“健康第一”的指导思想下，学校体育的改革已初见成效，从思想上对学校体育的认识明显提高，对教学模式和教学方法、手段等进行了改进，注重发挥学生学习的积极性、主动性，加强了学生的特长和个性的培养，使学生对学校体育有了全新的认识，这都是与实施素质教育的要求相适应，但在素质教育的实施过程中仍有不少问题需要解决。
比如以教师授课、学生训练为主要形式，考什么就教什么、测什么就练什么，完成各项规定的教学任务，只注重形式，忽视了体育的实际效果。再比如对学生是否能够真正增强体质，打好身心健康的素质基础，是否具备参加身体锻炼的能力和培养经常锻炼的习惯，以及是否具有终身体育的意识也未能予以足够的重视。之所以依旧留存这些问题，主要是学校体育工作者没有认识到学校体育的重要性。因此，为了进一步实施素质教育，体育教师们应该与时俱进，尽快改变教学方法和思路，真正发挥学校体育在学生素质教育中的重要作用。
一、学校体育可以增强学生的体质和智力
体育不仅可以增强学生的体质，同时体育锻炼还可以促进人的脑发育，改善中枢及周围神经的功能，促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。同时，锻炼还有助于推迟和减轻随衰老过程发展而出现的大脑迟钝、记忆力降低现象。经常参加体育锻炼，可提高神经细胞的反应性和灵活性，使大脑的控制指挥功能熟练和稳定，从而促进智力的提高。经常从事体育锻炼能保证大脑能源物质和氧气的充足供应，使大脑神经细胞发育成熟。同时，不同性质的运动为整个大脑神经系统提供各种信息，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性、灵活性，使整个大脑神经系统的结构、功能得到改善和提高。此外，根据高级神经的负诱导规律，运动中枢神经兴奋，可使思维记忆中枢得到完全休息，从而消除疲劳，提高学习效率。
二、学校体育可以培养学生的竞争意识和坚强意志
体育的真正意义在于征服，由不会到会、由易到难、由低到高、由远及近都是不同程度的征服过程。不论是征服自我，还是征服对手都不可能有永远的胜算，这就是体育的挑战性。这个挑战性表现在挑战了一个对手，会有更多对手，克服了一个高度，会出现更高的高度，达到一个目标，就有更新的目标。即使在一场比赛中战胜了所有对手，但新的挑战目标始终存在。在这种挑战与征服的轮回中，每一个参与者都能体会到成功的暂时性，而努力征服是永恒的，失败和胜利对于体育来说都只是过程和起点，这一次次的失败除了能激励不断拼搏，还能促使参与者对失败和胜利的辨证思考，因而有利于学生理智、科学地对待人生和社会生活。假如有过失败和成功的多次体验，学生或许不会因为荣辱得失、职位的升迁而悲喜无常，也不会因碰到学习困难而无所适从；更不会因为失意或者家庭暂时的困难而厌世颓废。尤其在今天，在校的学生几乎都是独生子女，挫折和失望的经历很少，体育竞赛和活动中征服困难和感受失败的经历对于他们大有裨益。
三、学校体育可以培养学生良好的团结协作精神
当今社会是一个高度分工、高度协作的社会，是一个需要人与人之间紧密合作的时代。交往能力是个人在现代社会成功的重要条件之一，不会与他人合作就很难取得成功。团结协作是体育的重要特点之一。在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，如一场球赛、一场接力赛、一个游戏、团体操、拔河比赛等运动项目，如果没有团结协作的精神，没有队友之间的团结协作就难以在比赛中取得胜利。在教学中，学生通过一系列的体育活动和运动竞赛，能够自觉认识到团队精神的重要性。在运动竞赛每个人都遵守共同的规则，形成共同的目标，为实现共同的目标相互交流、协商、配合、制约、激励，目标的是否达到而共同喜悦、兴奋、悲伤，为今后的奋斗目标共同设计群策群力，让大学生明白只有协同作战的集体，才有真正的凝聚力，才能创造优异的运动成绩。长此以往，才能使每个大学生更加活开朗、积极主动、充满信心，团队精神和合作意识得到强化，自觉形成“团结就是力量”的意识。
综上因素，在认识到学校体育的重要作用之后，在今后的体育教学中要继续大力实施素质教育，要进一步处理好素质教育和学校体育的关系。学校体育工作是国家教育方针的重要内容之一，在体育课教学中，可以高举素质教育的大旗，理直气壮地为学校体育争得一席之地，真正地贯彻学校教育的“非歧视原则”，可以根据校的实际情况，选择适应自身特点的学校体育模式，从而提高学生的身体素质，培养健全人格。
参考文献：
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