人们都说学生应该在快乐中学习、在学习中成长。那么作为教育工作者的我们，是不是应该也相应的改变初中体育的教学方式，让学生可以在玩中学到更多的知识。本文主要浅析初中体育教学中是否能够加入游戏元素，以及怎样加入游戏元素等问题。
【关键词】初中体育 游戏元素 改善困境
一、初中体育面临的现状
随着我国素质教育的逐渐深入，德、智、体、美、劳，全面发展的观念早已深入人心。初中体育在有的省份虽然没有进入中考的考察范围，但初中有限的体育课却是初中生们身体健康的重要保障。然而，初中体育课面临的情况却是尴尬的，在中考的重压下，许多学校选择减少体育课时，还有些老师私自占用体育课美其名曰为学生补习，甚至有家长因为自己的孩子不想上体育课而请人给孩子开证明，种种这些，让我不禁想问，难道你们不知道孩子没有一个好的身体就不可能有一个好的未来吗？
而在为数不多的体育课上，初中学生们的表现也让老师不敢恭维。很多学生在做完准备活动之后，都坐在操场边上什么运动都不做，更有甚者找各种借口逃避热身运动。这些行为让我们老师摸不着头脑的同时，更让我们思考着该如何改变这种现状。
二、让学生快乐的锻炼
根据以上的情形，我认为要解决这个问题，首先要因材施教，结合学生的个人特点来进行体育课。现在的学生大多兴趣爱好广泛，每个人都有自己的特点。例如：男生大部分爱好篮球、跑步、足球等剧烈活动；而女生一般喜欢羽毛球、体操、游泳等有氧运动，而且，众所周知，男生和女生在生理构造上存在很大的不同，所以，基于以上种种的不同，初中阶段的体育教育是不能用一个标准来衡量所有学生的，也不能用一种教学方式来训练所有的学生。
但是在初中阶段的体育课中教会学生一些必要的体育知识是不能够被忽视的，这样为了让学生们学的更有趣、更自愿的参加体育课就必须在体育课中加上一些游戏元素了。
上面提到，有些学生不喜欢跑步，但初中阶段的体能测试中既有短跑又有长跑。老师们，可以告诉学生“今天我们不跑步，我们大家来做一个游戏！这样，既不会让大家感到害怕跑步，还会因为自己的好奇而踊跃的参加。老师可以将学生分为不同的几个小组，特别要注意的是要让全班学生参加，同时每个小组的人数要一致。然后老师可以在操场的百米跑道上划定起点和终点，告诉学生这个游戏就是让大家进行百米跑步，而且跑得最快的那一组有奖励。这样其实，教师其实只是转换了一下跑步的训练方式，而跑步训练的本质并没有变。却让学生感到轻松很多，好胜心和好奇心也会驱使学生更加努力的跑步。这就跳出了学生总是不喜欢跑步的困境。
一般来说，女生不太喜欢运动，但这并不能阻挡体育锻炼的进行。一般来说，女生是不太喜欢球类运动的，但老师也可以发其道而行之。教会女生一些球类运动，例如篮球。老师们可以先给学生们讲解篮球的具体规则，然后亲自示范如何运球、传球、投篮、甚至假动作。初中生学习能力较强，在这些基本动作基本学会后，为了增加学生的熟练度，老师们可以安排一场小游戏，例如“传球大赛”、“运球大赛”，这些游戏也是将学生们分成人数相同的几个小组，各小组之间互相竞争，看哪一小组传球最快、运球最快，可以规定最后赢的小组可以指定其他小组进行惩罚。当这些都做完之后，可以自行组合打十一人制或五人制的篮球，让学生们在实战中体会到篮球这项运动的乐趣所在，只要学生们对这些运动有了兴趣那么在以后的体育课上他们就不会千方百计的想要逃课了。
对紧急情况的处置也是体育课程的重要组成部分之一，因为有很多运动损伤如果没有在第一时间进行有效的防护，很可能在以后的治疗中留下后遗症。为了避免这种事情，初中的体育老师必须要对学生进行体育安全的教育。当然，这种教育也可以以游戏的形式完成。大家都知道“击鼓传花”老师也可以利用这个游戏，然而，拿到“花”的同学不是要接受惩罚，而是要起来回答老师提出的问题。例如：老师问“跑步时脚崴伤要怎么办？”拿到花的学生A如果回答“用热水敷。”那么他就要接受惩罚了。而他如果回答“冷敷止血。”就可以让班上任意一个同学表演节目。但老师需要对同学作出的答案给出解释，以及这些问题发生时的应急方法。例如这个脚崴伤的问题，老师可以这样解释：“脚崴伤说明踝关节处的软组织挫伤了，可能有内出血，如果用热水会加快血液循环内出血更严重就会使脚肿。这时的正确做法是进行冷敷，减弱血液的循环，减少内出血，并忍痛试着走一走有助于脚伤的恢复。”通过这些游戏不仅加深了学生的印象，还使学生增长了知识。
三、结语
在初中体育教育加入适当的游戏因素的确可以改善初中生在体育课上面临的困境，但这一教育方法在实践中还存在一些误区需要广大教育工作者咋实践中去改正。
参考文献：
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