目前我国正处于一个信息业迅速崛起的时代，多元化的媒体发展也会给播音主持行业带来不小的挑战，融媒时代已经悄然而至。传统媒体的迅速转型也对播音主持行业的要求越来越高。播音主持人，想要在现代传媒业立足脚跟就必须具备“一专多能”的属性。而对于各种能力就要从高校学习中开始培养，高校应如何在融媒时代下进行怎样的播音主持专业改革，才能让学生得到更好的发展，就是今天本文主要探讨的内容。
【关键词】播音主持专业 融媒时代 教学改革
传媒类大学一直都将培养更多优秀的专业性人才作为办学的最终目标。可是如何培养，又是一个重点难题。现在我国高校中关于播音主持专业的教学中问题频出：教学内容相对陈旧、新媒体运用落实不到位、缺乏优秀的师资人才以及粗放式的人才培养等等。在目前融媒时代的背景下，高校应该致力于教学的改革，才能做到更好的发展。
一、 对专业师资队伍的加强建设
1.需要进一步加强专业理论的支撑
现在，担任高校中播音主持专业的教师。通常都是电视台中的支持人或者播音员，教师本身存在非常丰富的教学经验，实践能力非常强。可是对于专业知识的整体结构还非常模糊，无法给学生们带来系统的知识整合[1]。
2.科班出身，实战经验少
播音主持专业并不是一个老派的专业，而属于新兴专业。目前专业虽然在迅速发展，但是各校的师资力量还是相对缺乏。各大院校可能会直接选择此专业优秀的毕业生前来任教，年轻教师虽然具备深厚的理论基础，但是实践能力与目前传媒行业的一线要求还存在一些差距，大多为纸上谈兵，缺乏后劲。
办学质量想要真正的提高，就必须从师资队伍上入手。处于融媒时代的背景下，高校务必要鼓励教师进行学习和深造；不仅如此，让相关教师走进媒体的实践当中去，对媒体的前沿动向加以深刻的了解[2]；将实践建设与理论建设相结合，让教师能形成终身学习的基本理念。
二、将“专家”与“杂家”的特色相结合
高校对于播音主持专业学生的培养是要完成“一专多能”。就目前我国播音主持行业的现状来看。在我国，基层县区级广播电视台占我国总广播电视台的大多数。而由于经济等各方面因素，这些县级电视台的主持人、播音员都有较少的编制，可能一个电台的主持人就只有几个。但是县级电视台的节目种类却丰富多彩，文艺、社教、新闻等等五脏俱全，这就会造成播音员、主持人紧缺的状况。一般情况下，一个播音员、主持人要负责多个节目，在这其中就需要不断更换节目的体裁以及文稿，这对主持人与播音主持的应变能力是个很大的挑战。而现在电是节目中被人们所熟知并喜爱的播音主持人都有着自己的“专攻”，可还兼具其他方面的才能。
所以，在高校的播音主持专业教学中，教师要善于发展学生们的特长部分，并鼓励他们找到自己的兴趣并进行钻研，再长时间的各种知识累积下，学生们就会形成一技之长，各个学生各有千秋，这样不仅能提高教学效果，更能让学生的发展更加多元化与个性化。
三、将学生的文化素质加以提高
余秋雨教授曾经说过：“合格的节目主持人必须要有一定的内在素质，如果抛去素质不谈，那外部能够使用的技巧就会非常有限。”不管是什么类型的节目，主持人都需要进行自在素养的培养，脑中有东西，才能做到“一语道破、入木三分”。如果是直播节目，突发情况的发生概率就会增大，如果对节目没有一定的了解就谈不上临危不乱，只会是自乱阵脚。这是需要反复的实践才能锻炼出来的，需要播音主持人在日常工作中细心观察身边的事物，不断历练，才能形成的一种能力。
在进行播音主持的专业语言教学中，会有即兴评述的部分，而这一部分通常都是张口即来。这种能力学生并不能很好的具备，但是学生至少要做到“肚子里有货”，才能面对突发状况游刃有余。所以，专业教师要督促学生们进行大量的阅读和学习。学生也要不断的进行学习，加强自身修养和知识，将自己的社会经验和阅历不断加强，争取让自己有一定的知识储备，对社会能有一定自己的见解，只有不断的强化基础，才有可能提高自身的应变能力，才有提升主持水准的可能。
四、对社会实践的积极参与，打好专业基础
高校应该对办学模式进行一定的转变和改革，要将半封闭式教学转变为开放式办学。学校要与社会保持密切的联系，让校内的科研教学等各方面工作能够和广播电视紧密的连接在一起。也可以在网络媒体与一定电视上进行专业知识的学习，以此来拓宽就业和实践的层面[3]。让播音主持专业的口径由窄变宽。不仅如此，还要积极推荐学生们进行演讲、主持、朗诵等各种比赛，其目的就是帮助学生提高能力，拓展视野。
另外，高校中也要注意对学生基本功的培养。教师要不断规范学生的吐字发音，这也是作为主持人最基本的要求；其次，学生们在日常讲话时也要注意吐字发音，要将吐字尽量做到完美，再开始寻找自己的风格，不然一切就是空中楼阁。
五、总结
综上所述，播音员主持人此类的工作在复杂性与随机性方面会较强一些，其能力的培养和高校的教学是有很大关系的。只有播音员主持专业学生能够不断加强自身修养，提高自己的应变能力以及专业水平，这样才能让主持人行业的发展进入到一个良性的循环，才更能帮助播音员主持人发展的更加全能，进而达到现代社会中对播音员主持人的要求。
参考文献：
[1]黄英.融媒时代高校播音主持专业教学改革探析[J].西部广播电视，2014（7）：79.
[2]梁春竹.杨翥鹏.融媒体时代新闻传播相关专业教学实践的思考[J].戏剧之家， 2015（5）：227.
[3]马树声.高职院校主持与播音专业应对全媒体时代人才培养模式初探[J].新闻研究导刊， 2015（10）：16-17.
