摘 要 当今媒体时代，主持人应开拓怎样的能力？作为一名高校播音主持专业教师来讲，是在教学中一直思考的问题。全世界只有我国把主持人作为高校专业学科设立，从这一点来讲，我们在全世界处于领先地位。播音主持专业毕业生本应顺理成章成为我国当今媒体工作者的主要后备力量，但奇怪的是，中国主持人发展二十多年，中国电视观众十多亿，有影响力的优秀主持人却不多，播音专业科班出身的著名主持人更是寥寥无几。我国主持人实践经验相对欠缺，高校专业基础学习满足不了实践工作需求，在实践工作涌现大量难题，需要我们去分析和总结。
关键词 播音主持；开拓；多种能力
1 中美主持人现状及培养模式
美国可以说是全世界广播电视节目主持的发源地，据了解，美国没有专门培养主持人的专业和学院，美国主持人大部分是记者出身，从来没有只坐在演播室播报而不会采访的主持人。在美国，新闻节目主持人叫Anchorman，意为“接力赛中最后一棒的运动员”；其他类型的节目主持人叫Host，即“主人”。可见，美国的新闻节目主持人和其他节目主持人有很大的区别，几乎可以说是两种职业。
通过资料了解到，美国著名主持人的经历大致相同：中学喜好写作，办报――大学毕业在地方媒体工作数年――被大媒体看中。美国大媒体很少直接录用刚毕业的学生。因为记者是一个最容易“出错”的职业，新手有时采访不到位、消息报道不准确，容易说错话，出了错常会引来麻烦甚至官司。大的电视台都有个不成文的规矩，让那些新主持人和新记者们把错误出在地方电台，等他们成熟了、出错少了，再到大媒体来工作。”
我国广播电视事业从20世纪50年代发展到现在，已经初步具备了完善的体制和运作模式。随着广播电视事业不断的发展，对主持人的要求越来越高。播音主持在我国高等院校设置独立专业学科，在当今艺术专业中一直属于热门专业。据了解，现今全国开设播音主持艺术院校近百所，虽设置专业大致相同，但培养目标和方向千差万别。现在每年都有主持人专业毕业大学生到电视台寻找工作机会，但能够上岗的机会很少。由于招生周期与就业周期存在着很大的矛盾，现在一些播音主持专业毕业生绝大多数面临待岗、转行的境地。
我认为现今大学生在专业设置的学习上，已经不能满足当今主持人的素质需求，应开拓多种能力的培养。多种能力所指专业关联的一些能力的掌握，因为播音专业的特殊性，需要主持人成为一个“杂家”，有时工作需要成为一个领导者，有时需要成为一个歌手或演员，也有可能成为一个社交能手，这些能力在现有工作中已经不容忽视，我相信，随着时代的不断发展，这些能力会成为主持人工作中必备条件。
2 开拓多种能
2.1 领导组织能力
领导的组织能力中包括协调能力，分析能力，应变能力，灵活处理问题能力，顾全大局能力等等。我认为领导组织能力往往在学习过程中经常被人忽视，在学习生活中，一些同学认为领导组织能力是班干部的事，和自己关系不大。其实不然，具备这样的能力是一种潜移默化的过程，也是一种储存能力的过程。在当今许多节目中，主持人已不仅担任主持工作，同时承担节目的制片人，这也是以后一部分电视节目发展的一种趋势。
在这里不得不提到主持人李静，她的与众不同在于她更注重团队的力量。她领军的东方风行团队像一个拓荒的勇士，从零开始，想别人想不到的，做别人不敢做的，不断缔造了业界多个第一和奇迹。
在专业学习中，我认为在实践课程中，应注重学生领导组织能力的培养，比如实践汇报，很多时候都是老师扮演主要领导者，其实老师可以一两次把关后，主动锻炼学生自己独立完成一场实践汇报。我相信，会对学生能力大大提高。
2.2 演艺能力
随着社会时代的不断发展，人们的生活水平的不断提高，受众对广播电视节目和主持人的综合素质越来越挑剔的。尤其综艺类节目主持人，我认为更需要拓展演艺能力的培养，综艺节目需要现场主持，观众互动，穿插各种娱乐表演和游戏竞赛，在这样的综艺节目风格、节目形态等越来越多样化表现中，主持人必须多才多艺展现自我才能达到节目效果。
在当今娱乐节目中，多才多艺的主持人不在少数，比如：深受观众喜爱的《快乐大本营》节目的主持人何炅，非播音科班出身，曾是北京外国语大学阿拉伯系教师。在主持之余，曾发过三张音乐专辑，并曾主演《正德演义》影视剧，在主持中也因演艺能力的突出，深受观众喜爱。
在当今专业课的学习中，已设置课程声乐课、发声课、形体课、表演课等辅助学生综合能力的培养，但课程设置的时间稍短，有的科目只开设一个学期，能力培养没有深度挖掘或完全掌握，同时我认为可以开设演艺方面的选修课供有兴趣同学提高能力。
2.3 社交能力
作为主持人，我们的职业特征需要我们具备“与任何人在任何场合进行良好交流的能力”。我认为这种能力的具备前提，必须具备良好的社交能力。在主持人的工作人，由于职业的特殊，我们每天接触的人和事都在变化着，比如记者型主持人，面对不同的采访对象，今天可能是领导，专家，明天可能是工人，农民。面对不同的采访对象，我们首先要和采访对象进行简单沟通交流，由于知识水平和成长经历等因素，每个人沟通方式可能都会变化，这就要求主持人必须具备良好社交能力。
有很多同学认为，大学就是一个小社会，自然就能学到社交。当然，这种社交是平时生活中与人交往的能力。我所指的社交是在播音专业实践工作中的社交能力的培养，这种对采访人物等方面的专业学习几乎是没有的。我个人认为，在广播、电视方面的专业课上，尤其在培养记者型主持人的方向的课程中，在实践模拟学习中，拓展社交能力的培养，将会提高学习效果。
2.4 方言能力
2004年，杭州电视台一档另类新闻节目《阿六说新闻》成为收视榜首，主持人一下子成了当地明星。同时该节目还获得“创意制片人奖，这样出色的表现不得不叫人关注方言主持。由于我国的语言区域复杂，在各个地方说家乡话主持节目，受众还是会很喜欢的。因为这类节目贴近生活，舒服亲切。如在新闻节目说的都是我们这的事，娱乐节目说的都是我们家乡才能懂的娱乐，相信收视上涨是必定的趋势。
播音专业的学生们来自五湖四海，很多带有地方方言，尤其一些广东区域的学生，因普通话和家乡话差异较大，学习普通话相当吃力，这也对他们在学习会产生自卑。我认为，在推广呼吁普通话播音同时，也应保护方言和地方文化传承。我建议这类具备家乡优势方言的学生，教师应告诉他们，学好普通话同时还会说方言，方言能力以后可能会成为你们的优势，不会方言的同学也可以在感兴趣的情况下开拓自己的方言能力，相信在以后的工作中，会知道技多不压身的益处。
3 创建发展适应中国特色播音主持专业之路
随着我国不断发展，竞争愈演愈烈，很多同学担忧毕业问题，我相信能力决定一切。播音员主持人不是只会做主持，只要勇于开拓，就业之路领域范围也是可以开拓的。同学们要注重自我培养，成为复合型人才。在学习专业课的同时，也应培养自己多种能力。相信在教师、媒体同仁不断的努力下，可以创建多种能力人才培养方案，努力创建发展适应中国特色播音主持之路。
参考文献
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