摘 要：一物多玩的体育游戏，是一种融身体锻炼、智慧教育为一体的体育活动。它对促进幼儿的生长发育，提高幼儿的体育基础知识和基本技能，发散幼儿的创造性思维，具有重要的意义。
关键词：幼儿；体育游戏；一物多玩
随着我国现代教育的发展，社会对幼儿的关注程度在不断扩大。根据研究证明，幼儿园教育中，通过开发和实施体育游戏，能够有效促进幼儿的智力和身体的发育，培养幼儿良好的价值观。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“体育游戏能促进幼儿的正常发育和身体能力的发展，增强幼儿的体质，提高幼儿动作协调性和灵敏度。”这就要求幼儿教师在体育游戏中，将主动权还给幼儿，充分发挥自己与幼儿的智慧，共同创造出单一器械的多种玩法，将快乐的理念有效融合到体育游戏中，做到真正的一物多玩。
一、自由――将体育游戏主动权交给幼儿
尊重幼儿的主体地位，促进幼儿的个性化发展，是幼儿园体育游戏一物多玩的基本要求。给幼儿充分的自由，要将游戏的主动权交给幼儿。一方面，要将体育游戏内容的选择权交给幼儿。如在“小乌龟运粮食”的游戏中，我让幼儿自主设计游戏内容和玩法。这样一来，有的幼儿一人一个沙包进行运送，有的幼儿和其他幼儿进行竞赛，有的在背上背沙包，有的在手臂、腋下夹着沙包，这不仅实现了一个游戏多种玩法的教学目的，还激发了幼儿的挑战欲和竞争欲。另一方面，教师要将创编游戏的主动权交给幼儿。如在“高跷”游戏中，一般情况下，幼儿基本只会总结出向前走、向后退等玩法，久而久之，幼儿就失去了对游戏的兴趣。对此，我在实际教学中，让幼儿亲身参与到游戏中，根据自己的喜好创设不同的玩法。如有人模仿螃蟹的走法，创设出横着走高跷的游戏法；有人模仿猴子的走法，创设出“8”字走的玩法；有人模仿蜗牛的走法，创设出绕圈走的玩法。此外，有的幼儿利用体育教学中障碍跑的基本原理，不仅绕障碍走，还穿梭在其他班级游戏队伍中，以寻求更高的挑战，获取更大的乐趣。幼儿在这样一种自由的游戏环境下，不断地变换游戏花样，创设出适合自己的游戏内容和玩法，实现了体育游戏的一物多玩。
二、智慧――让体育游戏器材“活”起来
在幼儿园体育游戏中，器材的选择应尽量就地取材，一物多玩。在实际教学中，教师要充分发挥智慧，并引导和开发幼儿的智慧，创设多样化的游戏，让体育游戏的器材真正“活起来”。我在实际教学中，经常激发幼儿对游戏材料的兴趣，让幼儿既喜欢玩，又乐于探索，以挖掘出材料更多的功能，提高材料的利用率。比如鼓励和组织幼儿对一些废旧材料进行创意DIY，将奶粉罐、易拉罐制成各种形状、高度不一的小桥、高跷、梅花桩；将一些布类材料制成流星拳、大袋鼠、长尾巴、小螃蟹；将PVC类材料制成足球门、举重器；将纸箱类材料制成飞盘、火车、汽车。通过不断丰富材料，让幼儿有更多的选择性，促使每个幼儿都能选择自己喜欢的材料，增强其对体育游戏的兴趣和乐趣。如“有趣的海绵条”，我利用旧海绵、旧布料、铁丝等材料做成类似彩条的游戏器材，然后在两端分别钉上子母扣，使其具有布球、尾巴、绳子等多种功用。同时，在教学中我经常借助家长的力量，以家庭为单位开展“体育游戏器材DIY”活动，让家长和幼儿发挥自己的优势和创意，动手创作多元化的体育器材和玩具。通过这种教学，幼儿用自己制作的器材进行游戏，更能实现简单器材的多样化玩法，让器材真正发挥其功能。
三、快乐――一物多玩让幼儿“乐”起来
在幼儿园体育游戏中，教师通过采用丰富生动的游戏形式，设计趣味性强的游戏情节，营造轻松快乐的游戏氛围，促使幼儿从模仿学习逐步进入到自主探索学习，从被动游戏走向主动游戏，让幼儿能在自己所感兴趣的游戏中实现一物多玩，感受体育游戏带来的快乐。如在投篮、“赶小猪”“月亮和地球”等游戏中，都可以用一个皮球作为游戏器材，我通过安排不同的游戏角色、设计不同的游戏情景，使一个简单的皮球有了多样化的玩法，而且每一种玩法都给幼儿带来了新奇。同时，我还注重引导幼儿自主创新游戏玩法，以促使幼儿在自己设计的游戏中更为深刻地体会游戏的乐趣，将快乐与体育游戏的一物多玩真正融合起来。如在钻箱子、滑滑梯等游戏中，我积极鼓励幼儿发挥自己的能量，引导幼儿独立或合作设计各种活动情节，创造多种趣味性的玩法。有的幼儿将自己扮成小司机，钻进纸箱子向前爬，学开汽车；有的幼儿学小壁虎爬墙的样子，从滑梯上滑下，实现了体育游戏的一物多玩。在这样的教学中，不仅保障了幼儿在体育游戏中体验游戏的乐趣、感受游戏的快乐，还促使幼儿充分发挥创造性思维，提高了幼儿的想象力和创造力。
在幼儿教育中，由于幼儿活泼好动，教师采取中规中矩的教学方式不仅会压制幼儿的天性，也会让幼儿对学习逐渐失去兴趣。因此，笔者认为，在体育教学中采用游戏教学，不仅可以满足儿童在现实生活中无法实现的需要，更能让幼儿在欢乐中促进其思维的健康发展，有利于幼儿各种潜能的早期开发。作为幼儿教师，一定要不断采取新颖的游戏教学方式来吸引幼儿学习，培养其各方面的能力，让幼儿更加自信地面对自己的人生。
参考文献：
[2]沈俊.反思“一物多玩”对幼儿创造力的培养[J].学前课程研究，2012（30）.
[3]段君红.体育活动对幼儿兴趣的培养[J].科技信息，2012（16）.
