自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择一、教师要为幼儿创造更适宜的玩教具，激发幼儿的学习兴趣，以提高幼儿的动手动脑能力。
一、自制玩教具在幼儿园教育活动中的主要特点
(一)科学性，教育性
活动材料的投放要符合不同年龄或某一特定年龄段幼儿的认知水平，要考虑到各区域活动的发展目标。
(二)丰富性，层次性
在区域教育活动中，投放材料数量要充足，适合不同年龄，不同个体差异幼儿的发展水平。
(三)趣味性，启发性
活动材料的材质要多样化，颜色亮丽，能吸引幼儿的眼球，增加幼儿兴趣，能够不断引发幼儿思考我想做什么我能做什么。
(四)可操作性，经济性
区域活动材料要尽量是幼儿和教师共同收集的废旧材料，价格低廉，玩法丰富，拆分方便
(五)合理性，安全性
将多样化的操作材料分类摆放，开放存储，做到安全环保。
二、幼儿园自制玩教具在五人领域活动中的作用
(一)科学
例如，我给幼儿讲分解组成和加减法的关系，刚开始的时候，幼儿有些迷糊，后来，我和其他教师一起研究自制玩教具快乐小餐桌即把所有10以内的加减法和分解组成以小餐桌的形式展现出来，让幼儿自己动手操作，既增加了幼儿的兴趣，又让幼儿学到了知识。
例如，在益智区，我给幼儿准备了软、硬两种PVC管，没有做什么具体的要求，只是让他们随意操作.刚开始的时候，幼儿很好奇，兴趣很浓厚，可是玩了一段时问，因为PVC管颜色单一，玩法有一定的局限性，就觉得没有意思。于是我就让他们自己发挥想象力，看看怎样才能玩得更有趣，更有新意。比如说从颜色上、大小上等方面可以人胆尝试更新。有的孩子提议:给软的PVC管里填充一些漂亮的彩色水、五彩小石子、亮晶晶的彩色银光纸，这样就有了漂亮的颜色，再用粗一些的管子当两个管连接的中通，就可以任意连接拼插了;关于硬的PVC管，幼儿想的是把乒乓球打成若干的小圆孔，直接搭建拼插,幼儿玩得兴趣盎然.
例如，给幼儿讲《好玩的磁铁》.我给幼儿用一个特人号色缸做了海底世界的情景，让幼儿用鱼钩钓鱼。刚开始的时候鱼钩和小鱼身上都没有放磁铁，起初幼儿的兴趣很浓，可是难度太人，幼儿半天也钓不到，渐渐失去了兴趣。于是，我在鱼钩上放好固定的磁铁，海里的鱼儿身上也粘有磁铁，这大大增加了幼儿的兴趣。有些小鱼能钓上来，有些不能，甚至有些小鱼好像故意躲开一样幼儿好奇的眼睛里充满了疑问，急于想知道问题的答案。接下来的科学课讲解起来非常简单、顺利，幼儿印象深刻。
(二)社会
例如，我给幼儿讲社会区域《小医院》一课幼儿只看图画册并不能把自己的亲身经验讲解出来，于是，我和幼儿一起在娃娃家做了一家小医院。我做了小医院的标志、衣服，并动员幼儿和家长准备了大量的药盒、输液管等。活动之前，我给幼儿播放了有关医院就诊的整个流程。让幼儿亲自表演，真实体会病人和医生不同角色的语言交流，增强了幼儿的语言表达能力，很好地完成了教育任务。
(三)艺术
例如《神奇的稻草》。首先，我让幼儿认识了稻草(因为幼儿根本没有见到过)，了解稻草的特点和功能我让幼儿自己去研究和尝试稻草的玩法，刚开始，幼儿只能把收集到的稻草编成大小不一的小辫子，并没有其他的创新。于是，我在此基础上鼓励幼儿人胆尝试各种形状的稻草。于是，我们把编好的小辫子做成各种形状的小动物、房子等等，之后我们又一起探索研究，把稻草做成了各式各样漂亮的草衣、草鞋、草墩子，幼儿玩得既高兴，又学会了编织手艺，真是不亦乐乎啊!
(四)语言
例如，讲《动物乐园》一课。我做了很多的动物头饰，幼儿很喜欢，可我就想，要是幼儿能穿上小动物的衣服就更好了于是我发动幼儿家长，共同研究制作，家长们积极配合，幼儿更高兴了，穿着动物衣服，表演得更形象了，效果还真是不错。
(五)健康
例如，《快乐向前冲》户外活动，除了玩现成的玩具外，我还给幼儿利用废旧的饮水桶做成一系列的户外玩教具，它包括:彩色炫炫筒、彩色忐忑梯、财运滚滚来、手摇转转筒等等，锻炼了幼儿的推、拉、摇、跑、爬等各种技能技巧，让幼儿玩得不亦乐乎。
三、促进教师与幼儿、家长的交流
教师只要根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点及时创作适合孩子的玩教具，就能很好地抓住幼儿注意力，引导幼儿不断探索、思考。同时，幼儿也能和教师做到更深层次的交流，在实践活动中，教师和幼儿不断交流，共同修改和完善，充分发挥以教师为辅幼儿为主的合作，教师通过家园共育，进一步和家长做到及时沟通和交流，可以让家长共同参与到自制玩教具的活动中来，让家长感知幼儿园教师的工作性和自主创新性教师还可以家庭为单位组成快乐亲子自制玩具的比赛，这样教师和家长就可以共同帮助幼儿快乐成长。
四、拓展幼儿园区域教育空问，增加教育容量
幼儿园五人领域教育内容丰富，相互影响自制玩教具能否解决一个教育主题还是多个教育主题，有待于我们教师的探索和研究，由于幼儿园年龄的特点，自制玩教具的使用，教具的直观性，可以节省许多时问，增加教育容量，让课堂的内容更加丰富多彩，同时，更人作用是提高教育教学效率。
因此，自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高，这在幼儿园教育活动中是非常重要的不可缺少的组成部分。
