“晚风轻轻吹，宝宝自己睡，闭上小眼睛，眼睛笑微微……”阵阵儿歌声，营造出欢快和谐的六一儿童节。5月28日，合肥市大西门幼儿园开展了“迎六一 幼儿自主管理儿歌朗诵展示”活动。朗朗上口的儿歌伴随着优美的舞蹈，美妙的歌声，展示了孩子们活泼向上的精神风采。这是自2014年9月大西幼开展的国家级课题“区域性推进学校现代公民教育的实践”子课题“角色游戏中幼儿自主管理能力培养策略研究”研究以来，将孩子们在自主管理方面还存在的问题罗列起来，分为生活、游戏、学习三个方面，老师们根据自己擅长的领域自创了40多首源于生活的儿歌。
源于实际 儿歌贴近孩子生活
“一二三四五六七，小朋友们上楼梯。你不推，我不挤，一个跟着一个走。”现在，每当孩子们上下楼时都会不自觉地哼着这首诗歌。这是大西幼教师胡仪艳创编的儿歌，源于平时发现很多孩子们上下楼梯经常有你追我赶、推推挤挤的现象，很容易造成安全隐患。“两只鞋宝宝，见面不分手，穿对头靠头，穿错把头扭”、“小图书，真精彩，天天阅读好喜爱，轻轻拿，轻轻放，爱护图书我做到。”这40多首儿歌朗朗上口，浅显易懂，孩子们非常喜欢。
庆“六一”活动现场，孩子们演唱的儿歌让让家长们连连称赞。小班的一位家长充满敬佩地感叹老师们的智慧：“这些有趣的儿歌很实用，易理解，孩子们理解了儿歌，胜过我们家长们的天天念叨，我的孩子以前穿鞋总是穿错，现在，他每次穿鞋时嘴巴里都会哼着这首儿歌，很自然地就分清左右了。”是啊，说教式的教育方法不仅落伍，对孩子来说，收效也甚微。大西幼的老师们根据不同年级孩子们的年龄特点和学习特点创编的40多首儿歌已汇编成册，有面向全体孩子的，也有适合个别孩子的，一首首趣味横生的儿歌，就像一个个跳动的音符，伴随着孩子成长的脚步，一起歌唱。
教学渗透 儿歌引导作用初显
“老师，我要尿尿，”只见一个小女孩涨红了脸，高高举起了手，未等老师来到她身边，小女孩已经忍不住，只能就地解决了，在家也这样。这是中班的孩子，天真可爱，聪明伶俐的她，有个爱憋尿的毛病，游戏玩得起劲时，总是憋着不上卫生间，等到实在来不及了，总是出现“尿裤子”的尴尬。
为了帮助她改掉憋尿的坏习惯，班级老师给她讲了“小花猫爱憋尿”的故事，经常和她一起念“入厕歌”，没想到起到了意想不到的作用，现在的她已经不再憋尿了。妈妈高兴地告诉老师：“她在家里经常说不要做爱憋尿的小花猫，看来，儿歌对孩子的影响力挺大的。”
为了最大程度发挥儿歌的作用，教师们将儿歌熟记在心，并适时渗透给他们。如：孩子们游戏结束时候，为了提醒他们将材料整理归类，老师就会念“整理箱”的儿歌，提醒孩子们收放物品要整齐。现在，大西幼的孩子们已经形成了一种习惯，每次游戏活动后，总是自觉地把材料归类整理好；午睡后，孩子们自觉地铺好床单叠好被子；入厕后，孩子们自觉地排队洗手等，有时还会一边整理一边哼着儿歌。自主管理意识，已经渗透到孩子们的心里，引领着孩子们的一言一行。
结合游戏 儿歌伴随孩子成长
《自主管理儿歌集》对孩子们一日生活的各个环节都渗透着教育。如：看着孩子们玩“服装店”的游戏，嘉强的妈妈欣喜不已。她说：“以前，小家伙是个不折不扣的‘捣蛋鬼’，回家后，就是‘大闹天宫’，把家里弄得一团糟，这让她苦恼不已，可这学期我发现他慢慢开始变化了。睡觉前，嘉强会把衣服叠得整整齐齐，有时还要帮我们叠衣服，一边叠衣服，一边哼着儿歌，一副很开心的样子。”又如：游戏“玫瑰园房产公司”的建筑工地上，小调皮晨晨和同伴发生了矛盾，他拿着“砖块”一扔，推倒了房子，两人吵了起来，此时，老师并没有直接批评，而是带领他俩一起念“我是小小建筑师”的儿歌，一遍又一遍，终于晨晨认识到是自己的不对，并主动和同伴拥抱和好。
在国家级“区域性推进学校现代公民教育的实践研究”子课题“角色游戏中幼儿自主管理能力培养策略研究”的实践过程中，大西幼既重视理论学习，又重视实践研究，用儿歌来引导孩子们的自主管理行为，不仅能丰富孩子的语言，还能对他们认知能力以及积极的情感、态度等方面产生影响，进而在潜移默化中变被动提醒为自主管理。通过课题研究活动的开展，有效推进了教研活动的深入开展，在全体教师的共同努力下，活动形式丰富多彩，孩子们快乐成长，教师们快乐收获。
