摘 要： 亲子阅读，又称亲子共读。在幼儿时期，阅读的启蒙和普及主要是通过亲子阅读完成的。这不仅是知识的学习，更是以书为桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的亲子关系，培养良好的阅读习惯。亲子阅读作为早期阅读的一种重要方式，对培养幼儿阅读习惯和能力起着重要作用。本文主要从环境创设、材料选择及家长指导等方面进行阐述。
关键词： 亲子阅读 阅读习惯 阅读能力
幼儿时期是培养阅读兴趣和能力的关键期，在这个关键期，亲子阅读无疑是培养幼儿阅读兴趣和能力的良好途径。所谓亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。现在越来越多的家长意识到亲子共读的重要性，但又有许多家长抱怨孩子贪玩，看书时不专心、没耐心，自己又不会陪孩子阅读。那在亲子阅读中，家长该怎么做？教师又该如何提供指导？在此和大家分享一下我的经验。
一、重视阅读环境的创设，让幼儿喜欢阅读
皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极主动，发展就越快。因此，提供良好的亲子阅读环境对幼儿形成持久的阅读行为与习惯有重要作用。我们要为幼儿提供丰富的物质环境与和谐的心理环境，让幼儿与阅读积极互动，从而喜欢阅读。
1.物质环境的创设为幼儿阅读提供保障
环境对幼儿发展起着潜移默化的作用，年龄越小的幼儿受环境的影响越大。因此，建议家长为孩子创设一个充满童趣的“小书房”，放置孩子喜欢的书籍、图片等，使他们能够自由选择，随手阅读。我们开展了“我的小书房”家庭摄影比赛活动，以此提高家长对物质环境提供的重视。
2.心理环境的营造让幼儿阅读轻松愉快
首先，家长要为孩子树立阅读的榜样，即父母要喜欢阅读，有良好的阅读习惯，让幼儿在良好的氛围中喜欢阅读。其次，家长要多鼓励和表扬孩子，比如当孩子发现某一细节时，可与其进行探讨，并表扬孩子的细心观察，这样孩子以后就会更认真地观察、思考画面了。
二、注重阅读材料的提供，让幼儿主动阅读
“书籍是人类知识和智慧的宝库”，对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。教育专家保冬妮说：“阅读是人生中一件无比奇妙和令人享受的事情，而图画书是带领孩子进入阅读的最有效的通道。”家长一定要为幼儿选择合适的书籍，才能引发幼儿主动阅读的行为。
1.根据孩子年龄特点选择图书
在小班时，可以选择故事内容生动有趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。到中班，可选择情节稍曲折、内容健康向上、人物善恶分明的图书。到大班，图书的故事情节相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。此外，可选择一些知识类的故事书，以拓展知识面，利于孩子语言表达、思维等能力的进一步发展。
2.根据孩子发展现状选择图书
如孩子要上幼儿园了，可选择绘本《汤姆上幼儿园》；孩子不讲礼貌，可选择绘本《好孩子，讲礼貌》；孩子做事三心二意，可选择故事《小猫钓鱼》。在这些图书的感染下，孩子会自觉改正不足，起到阅读能力和行为教育的双重作用。
3.根据孩子兴趣爱好选择图书
孩子若对阅读缺乏兴趣，则我们可从孩子的兴趣爱好入手选择图书，如有的喜欢动画片，有的喜欢动物，有的喜欢迷宫……家长在选择图书时更多地要考虑孩子的想法，给他们一定的自主权。因为只有孩子对图书感兴趣，才会主动阅读。
三、重视幼儿阅读的指导，让幼儿学会阅读
家长作为孩子阅读过程中的陪伴者，肩负指导的重任。如何指导幼儿阅读呢？有以下几种方法：
1.听读启蒙法
父母的朗读能帮助幼儿形成与阅读有关的概念。读故事给孩子听，使孩子懂得书中的语言和我们日常对话的语言是不一样的。家长抑扬顿挫地朗读，有助于集中幼儿注意力，激发幼儿阅读兴趣。
2.讲述提问法
在亲子阅读过程中，父母可模仿动物的声音，增强故事的趣味性；利用孩子对某些事物的好奇心适时提问，激发对故事的思考。亲子分享阅读时要认真倾听孩子的诉说，接受他们的想象，当孩子阅读有困难时，采用成人讲述，或边讲边提问、解释的方法引导孩子阅读理解。
3.角色扮演法
通过亲子阅读，家长可以和孩子进行复述故事或角色表演，提高孩子的语言和动作的表达能力，以此进一步提高孩子对阅读的兴趣。
4.游戏法
父母在指导中可让孩子猜书名、情节、角色语言等，培养孩子的想象力及推理能力，增强阅读的趣味性；还可采用各种游戏，如掷骰子、拼图等，使幼儿充分体验到亲子阅读的乐趣。
四、提高家园合作的成效，让家长善于指导
良好的家园合作能使教育同步开展，从而更好地促进幼儿发展。幼儿阅读能力的培养离不开有效的家园互动。为提高家长对亲子阅读的认识，争取家长的理解和支持，我们采取了以下措施。
1.加大对幼儿阅读培养的宣传力度
每位家长观念不同，对幼儿的教育方式也大有差别，改变一些家长不正确的观念和教育方式非常重要。我们通过家校通、班级主页、电访等途径，向家长宣传早期阅读对幼儿发展的重要性，重视对幼儿早期阅读的培养。
2.开展经验交流活动
每位家长都有自己的教育经验，我们要对好经验进行分享，如组织家长在开放日活动交流经验，在QQ群、班级网页上传家长们的经验心得。我们凝聚大家的“小智慧”，丰富家长培养幼儿阅读的经验，使家长更善于指导。
3.组织家长推荐好书
市场上的幼儿阅读材料琳琅满目，令我们家长不知从何选起。我们也组织家长推荐一些适合孩子的“好书”，说说在指导过程中的感受，更大程度上发挥“好书”的作用。
亲子阅读的主要目的是培养孩子的独立阅读能力，家长要充分利用亲子阅读形式让孩子喜欢阅读、会阅读，让阅读成为能使孩子受益终生的技能，让书籍成为孩子快乐成长的好伙伴。
