家庭教育对于拥有5000年历史的中国来说已经不是什么新鲜的话题早在《礼记大学》里就有修身齐家治国平天下这样的说法。在古代人们把家风、家教也看作是教育子女最重要的课程。如今的家庭教育更加细化，被分为德、智、体、美、劳五个主要内容。家庭美育作为家庭美育的主要内容，是这篇论文谈论的重点。
一、通过家庭美育培养幼儿的审美能力
法国著名雕塑家罗丹说过：美的事物到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。作为家长我们应该教会孩子如何审美，什么是美，如果我们的孩子身处大自然当中却感受不到河山之美，欣赏音乐时感受不到乐章之美，那么这个孩子的童年该是多么的灰暗呀！所以作为家长务必要重视培养幼儿的审美能力。使幼儿不仅能够识别事物的美与丑，更能鉴别美的种类和美的程度，并加以评定。在家庭教育中，要通过多种活动、多种渠道来培养孩子的审美的能力，引导幼儿逐步形成正确的审美观点和审美标准。例如，幼儿的穿着既要舒适也要美观大方，多带幼儿去音乐会和美术展，提高幼儿审美情操。然后引导幼儿去领悟审美对象的内在情感表现和象征意义。通过审美能力培养幼儿的情感体验更为重要。
二、通过家庭美育培养幼儿表达美，创造美的能力
表达美包括礼仪美、语言美、行为美等。创造美的能力是指审美主体在感受美、鉴赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物和能力。作为家长应做到，第一，指导幼儿欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美；第二，布置优雅的家庭生活环境，陶冶幼儿的情操；第三，带幼儿接触大自然，欣赏大自然的美。
三、通过家庭美育给幼儿一个健康的心理
1.色彩对0-6个月幼儿生理和心理的影响。刚出生的婴儿不但在生理上需要母亲的无微不至的照顾，在心理上也是极其依赖母亲的，有研究表明0-6个月是婴儿形成安全感和自信心的关键时期，婴儿需要母亲长期陪伴在身边，有专家研究证实，婴儿如果从0-6个月缺乏母亲的抚摸和色彩方面的感官刺激，成年后的他们在生活和工作中会出现极度缺乏安全感和自信心的问题甚至出现智力较低等问题。由此可见在孩子幼年时期母亲的陪伴对婴儿的重要性。根据婴儿成长规律，婴儿0-6个月眼中呈现的不是清晰的像而是概括的形。我研究出在母亲需要工作而离开婴儿时，可以在距离婴儿两尺处放置一个形、色与母亲面色相近的物体如气球或海绵等。在短时间内幼儿会以为母亲还在自己身边来减少幼儿安全感和自信心的丧失。
2.撕纸对6个月-3岁幼儿生理和心理的影响。从生理学角度讲，6个月-3岁所处年龄阶段，是小肌肉群发展和手眼协调迅速完善的黄金时段。而撕纸活动在锻炼手眼协调能力，左右手协调能力以及小肌肉群精细动作方面有着显而易见的作用。从心理学角度来看，这个时期的幼儿是自我形成的关键时期，正确的撕纸活动可以促进幼儿自我的形成，自信和自律的形成。而6个月-3岁没有进行撕纸练习的幼儿在生理上会出现小肌肉群发展不完善影响今后的写字速度，幼儿经过自己的努力把纸撕成自己想要的形状，会有成就感，形成自我价值，在心理上形成完整的自我价值产生.自信、自律和自尊。针对6个月-3岁幼儿的特点我们把撕纸活动分成三个阶段：第一个阶段是6个月-10个月的幼儿我们选择较软的纸进行训练，这时的幼儿对于学习撕纸是没有任何意识的，他们只会把纸随意撕扯。但是在无形当中已经锻炼了幼儿小肌肉群的发展，自信心开始产生。第二个阶段是10个月-18个月的幼儿会有意识地把纸撕成一条一条的。手部小肌肉群已经能够完成一定的精准动作了，这使得幼儿产生了自信心和成就感。第三阶段是18个月-3岁幼儿已经可以按照父母的指令把纸撕出简单的形状了，而他的小手会更加有力。这为幼儿今后的写字学习打下了坚实基础，也造就了幼儿的自信心和成就感。
3.随意绘画对2岁-3岁幼儿生理和心理的影响。随着经济的发展社会的进步，近些年人们也逐渐对幼儿个性化和创造力的培养产生了重视，如何让2岁-3岁幼儿生理和心理有一个最大限度的发展呢？我们提出了2岁-3岁幼儿需要做随意画练习。因此我国市场上也出现了很多制作精良的随意画图书，这是我国幼儿美术事业的一大进步，但与美国、德国、法国等国家的幼儿美术教育相比仍有一些差距，这些国家的家长会给幼儿更多自由发挥的空间，特别注重幼儿心理营养和生理方面的训练。例如：德国家庭会给幼儿一个独立的绘画空间，在这里孩子可以任意涂画，可以使用各种颜料，把这些颜料画在脸上、身上和墙上甚至把颜料吃掉。（因为2岁-3岁幼儿的年龄特点使用的颜料最好是食用颜料，地上要铺满地垫房间里不能有坚硬的棱角以免孩子碰伤。）在这样的环境中孩子可以无限的表现自我、实现自我和突破自我，使这个孩子拥有自信、培养成就感和产生安全感。科学证明，人的成才或成功，科学知识可以起到一定作用，但决定人将来能否成功的更重要因素却是孩子的心理营养、人格形成以及健康的体魄。
