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抓住生活细节 促进音乐建构

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抓住生活细节 促进音乐建构
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随着人们生活水平的提高,对孩子的培养日益受到重视,儿童艺术教育,特别是儿童音乐教育,已成为热点。但是目前幼儿园音乐教育却存在着重音乐知识、技能的训练和灌输,轻真切生动的体验和表达,重成人思维、概念整齐划一的作品,轻幼儿日常生活的表达等诸多问题。受《指南》理念的启发,我们尝试以“在生活中建构音乐”为切入点进行研究,取得了较好效果。

一、择之于生活

即指从孩子生活中寻找素材,选择幼儿喜闻乐见、贴近幼儿生活的音乐作为幼儿音乐活动的内容。

1.从幼儿喜闻乐见的活动中,挖掘音乐素材。

幼儿喜欢的音乐,往往不是老师费许多时间选出来的,而是幼儿喜闻乐见、贴近幼儿生活的。选择教材时,我们可以从孩子生活中寻找素材,寻找他们快乐的源泉。从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐,找到让孩子快乐的音乐内容,是我们在操作实践中的一种思路。

(1)关注动画片,找出与之相关的音乐内容。

幼儿喜爱动画片,观看动画片是每日生活的重要组成部分。通过与幼儿交流,发现近期孩子对《熊出没》非常感兴趣,片头曲人人会唱,甚至有一人唱众人和的效应。于是当我把《熊出没》主题曲放给幼儿听时,立即引起了孩子们自发的合唱和欢呼。经过简单的兴趣激发,歌曲演唱成了一件信手拈来的事,效果非常好。

(2)从社会热点中,提炼幼儿感兴趣的音乐内容。

韩国歌曲《江南STLYE》,对孩子们影响巨大,此曲的MV中有大量骑马动作,孩子们对此乐于模仿。借此契机,让大班孩子模仿学会骑马动作。再把学会的骑马动作迁移到孩子们要学习的韵律活动《小小巡逻兵》中,掌握骑马动作后再来学习整个韵律,孩子们快乐、迅速地掌握了。

接近幼儿生活的、孩子们喜闻乐见的音乐素材非常多,有些可能来自幼儿喜欢的动画片;有些来自幼儿感兴趣的流行音乐;有些内容来自幼儿口口相传。

2.从一日活动细节中,寻找音乐内容。

老师与幼儿共同度过的一日生活,时时处处蕴含着音乐教育内容。老师要善于观察与思考,学会在幼儿一日生活中寻找内容,支持鼓励幼儿以自己的方式充分发表自己的见解,积极建构属于自己的音乐内容。

如在一次开心日玩水的活动中,孩子们带来了各种各样的水枪,穿上雨靴、雨衣,感受着互相打水仗带来的快乐。孩子们兴奋地在操场中玩耍,有的朝人打枪,有的躲避,有的飞跑,有的在积水处踏得“啪啪啪”响,教师抓住教育契机,引导幼儿发现水柱落在不同的地方会发出不同声音。幼儿很快发现了水柱打在雨衣上发出“滴滴嗒嗒”声,打在小草上没有声音,打在大型玩具上有“笃笃”声,打在雨靴上发出“啪啪”声……我提议孩子们边玩边唱歌,孩子们尽情地玩着,还编出了许多好听的节奏,在玩耍中不知不觉渗透了音乐教育。

从幼儿一日生活中发现的音乐内容,是自由的、无拘无束的、非常好玩的。

二、授之于生活

即指从蕴含着丰富音乐教育时机的幼儿生活中,抓住教育契机,支持并创造条件让幼儿大胆猜想、探索,适时帮助幼儿整理音乐经验。

幼儿生活中蕴涵丰富的音乐教育时机,只要教师心中有目标,善于观察和思考,就能抓住教育契机,支持并创造条件让幼儿大胆猜想、探索,适时帮助幼儿整理,让孩子主动学习,主动发展。我们把可以抓住的生活契机作了以下分类。

1.特殊事件,促进音乐经验建构。

以幼儿生活中发生的特殊事件为契机,创设条件,帮助幼儿建构音乐经验。

学习音乐《游公园》,老师可以把内容安排在幼儿春游后,先唤起幼儿回忆:“前几天我们去春游,路上怎么去的?”老师带着孩子们边听音乐边模仿昨天去春游的路。孩子们自然地踏着音乐节拍,穿过小树林、跨过小水沟、踩过小石子、钻过小山洞,爬到了山顶上。由于把孩子自己的实际生活体验放在了最前面,听音乐做的动作又是孩子们昨天生活刚经历过的事,孩子们很快学会了。

类似“春游”的特殊事件经常发生,当音乐内容与特殊事件相结合,就会对孩子音乐经验的建构起到推进作用。

2.动手操作,强化音乐经验建构。

通过幼儿动手操作,增加学习音乐的主动性、积极性,获得的音乐经验会更加牢固。

如音乐活动中,摆弄乐器是孩子们最喜欢的事,让孩子们自己动手用生活中常见的材料,做一做乐器,对孩子来说,是一件非常感兴趣的事。孩子们开始自己动手做乐器,有的用皮筋套在药盒上做成了琴,有的用月饼盒做成鼓,有的用饮料瓶放上豆子,做成沙球……自己动手,兴趣更大,积极性更高。等孩子们做好乐器,我们一起来个大演奏,成功感很强。

在操作中,孩子们不再是单纯地被动学习,而成了音乐教学参与者,他们通过听、说、唱、跳、玩等游戏方式表达自己的音乐感受,学得更快。

3.亲历场景,促进音乐经验建构。

确定幼儿主体地位,让幼儿亲历生活场景,促进音乐经验建构。

在让孩子学习“小火车”动作时,首先带孩子去参观火车站,让孩子自己看看火车一节节车厢排列整齐不停向前的样子。参观回来后,再到孩子中间去观察,当我问小火车是怎样前进的?孩子们都伸出手做轮子,并不停地小碎步往前走,这说明在幼儿眼里的小火车是这样一种动态。根据幼儿的想法,沿着幼儿的思路去变化和发展小火车的形象动作。对孩子进行启发:小火车是长长的,一节一节车厢连在一起,一起前进,孩子们自然地就想到了,一个一个拉着衣服前行。孩子们有了直观的生活经验,这个动作既生动地表现了小火车的形象特征,又符合幼儿眼里的火车形象,所以每次做这个动作时,幼儿都会快乐地连续做好多次。

音乐经验的获得,一旦远离幼儿的生活实际,就难有发挥的余地。

4.有效互动,促进音乐经验建构。

教师还应抓住幼儿生活中的交往、互动,以此为契机,促进幼儿音乐经验建构。这里有幼儿与幼儿之间的互动,还有老师与幼儿的互动。 幼儿与幼儿的互动。如在音乐活动《小蝌蚪》中,教师放了一段音乐,问孩子们小蝌蚪在水里是怎么游的?可以怎么做?孩子们有的蹲着,有的用手做尾巴游来游去,有的转圈……只有一个小朋友围着其他孩子跑来跑去,嘴巴里还发出欢呼。我轻轻地问他:“小蝌蚪,你在做什么呀?”他说:“我正在找妈妈,我快要找到妈妈了。”我立即表扬了这位小朋友,想出了跟别人不一样的游戏方法,在我的鼓励下,孩子们想新玩法的越来越多,像这样游戏中的互动,游戏中的互相影响,同伴间共创的融洽氛围,促成了轻松愉快的创造环境,幼儿在无拘无束的空间里,自由发挥创造才能。

老师与幼儿的互动。如转动手腕这一动作,如果按动作要求讲,第一拍手腕由外向里转,第二拍手腕由里向外翻掌,幼儿学做起来既无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿:“我们听着音乐到果园里摘苹果。现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果,想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下,拧好了,苹果才会掉下来。”等孩子基本掌握后,再告诉孩子:“采一下;拧一下;采一下;拧一下……”孩子们自然地把音乐与动作建立起联系,学习的速度就会变得飞快。再告诉孩子,老师当苹果树,快到老师身上摘苹果,孩子们会玩得很投入。

音乐经验,授之于生活。抓住生活契机,不仅建构了音乐经验,而且学会了解决问题,还养成了关于动脑、持之以恒、与他人合作等各种良好的学习品质。这种方式的学习对于幼儿来说,显然比在课堂上老师用现成教具的活动生动有趣得多。

三、创之于生活

即指在幼儿生活中营造鼓励探究的音乐氛围,让幼儿自主创新地表达对音乐的独特理解,引导启发幼儿将音乐经验自主创新地运用于生活。

1.提供支持表达平台。

每个幼儿都有自我表达和表现的需求,而音乐创作活动恰好能满足他们的需求。

寻找时机,创造性运用音乐经验。如当小班孩子学会了× × ×× ×节奏型后,要让孩子在生活中创造性地应用,才能加深印象,同时增加兴趣。当孩子进行自我介绍时,让孩子们边拍手边按节奏说:我叫 ×× ×,让孩子挨个介绍自己的名字。幼儿对这种节奏的创造性运用非常感兴趣,注意力也很集中。到后来,还可以把此条节奏变成“我爱什么”、“我吃什么”……在这一过程中幼儿体验到创造性地运用音乐带给他们的快乐和享受。

开设音乐角,提供创造性运用的机会。为了满足幼儿的唱、跳、演奏、欣赏、表现、创造的欲望,为孩子们创设一个音乐角,并为之配备相应的表演工具,如各种打击乐器、录音机、磁带、耳麦等。孩子们在自由活动的时候,可以自由结伴去那里开展自发的创意表演。为幼儿提供一个创造演出的空间,让孩子们进行即兴创作、即兴演奏,训练幼儿运用已掌握的音乐艺术表现手段,表达自己的情感。

2.创设一日生活机会。

幼儿建构的音乐经验来自于生活,利用幼儿生活开展教育,还要让孩子创造性地用音乐服务于生活。在幼儿一日活动中,让孩子们自己创造音乐,让音乐渗透到孩子一日生活的各个环节,让他们在运用音乐的过程中体验到探索的乐趣和成功的喜悦。与此同时,老师也和他们一起分享音乐的快乐。

过渡环节,运用已有音乐经验创造新经验。如利用生活各环节,巧妙地运用音乐,午睡以前、分餐、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型音乐,用音乐唤起幼儿的各种遐想。吃午餐时,给孩子们播放一段悠扬的轻音乐。来园时和离园时,播放一些动听的儿童歌曲,孩子们会兴奋地跟着一起哼唱,听到某些节奏感强的音乐,他们还会手舞足蹈地表演。久而久之,幼儿倾听兴趣慢慢地提高,孩子们耳濡目染地接近音乐,从而喜爱音乐、体会音乐,现在孩子们无论在什么场合,只要听到音乐、歌曲,他们都会侧耳倾听,自得其乐。

鼓励关注,体会创造性运用音乐经验的成功感。教师面对孩子们在欣赏音乐或创造音乐时的稚拙表现,给予极大的关注和适度的评价,并抓住幼儿学习状态的任何一个时机,引导他们有把握地当众表现,使其获得成功,增强自信,激发创造的激情。

让幼儿处在音乐的环境中,让幼儿的生活充满着音乐。让幼儿随音乐做些熟悉的游戏,进行简单的情景表演,也可以让幼儿听着音乐自己创编舞蹈,自己排队列,老师看到他们这种创造性运用音乐的表现,要及时给予关注和鼓励,这样才会让音乐在幼儿的生活中发芽生根。

《指南》在艺术领域的子领域“表现与创造”中提出:“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。”这一观点表明幼儿音乐经验的建构并不是一个教条式储备的过程,促进音乐发展的一个重要推动力是各种实际需要,必须密切结合幼儿生活,让幼儿的音乐经验建构“择之于生活”、“授之于生活”、“创之于生活”,使幼儿产生学习音乐的需要,从而使音乐真正起到为幼儿终身发展服务的作用。

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音乐律动活动中幼儿节奏感的培养探讨
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摘要:音乐是幼儿教育中非常重要的一个组成部分,其对于幼儿在审美能力、内在情操以及心智水平方面都有着非常重要的启蒙作用。而在音乐学习中,尤其是在幼儿阶段,律动活动的教育作用十分明显,在律动活动中培养幼儿的节奏感不仅能够非常有效地培养幼儿的音乐素养,提高幼儿的审美能力,同时通过律动活动还能够充分激发幼儿学习音乐的兴趣,为幼儿的成长奠定基础。结合多年幼儿教育的经验,重点探讨如何在律动活动中培养幼儿的节奏.........
浅论音乐的节奏
发布时间:2023-06-21
论文 关键词:节奏 声音 感觉 律动 速度 论文摘要: 音乐 是美好的,音乐是神奇的,一首动人心扉的音乐,能唤起人们甜蜜的回忆,能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。而人们常常把节奏比作是音乐的脉搏,也就是说,节奏......
以赏识教育促进学生快乐成长
发布时间:2015-12-09
一、"赏识、宽容、规范"教育理念的提出背景皮之不存毛将焉附?皮之不健毛将焉康?思想是皮,行为是毛,没有思想就没有行为,没有正确的思想就.........
构建和谐企业促进社会发展
发布时间:2015-08-07
党的十八大提出了“全面建成小康社会”的宏伟目标,构建和谐社会是“全面建成小康社会”的应有之义。企业特别是国有企业作为社会的经济组织,是社会主义市场经济中社会财富的创造者和财富源泉,是和谐社会发展的基本物质载体、维护社......
抓住契机 培养学生创新能力
发布时间:2022-09-28
" 论文关键词:语文教学;创新能力;素质教育 论文摘要:培养学生的创新能力,是素质教育的需要,是民族生存、社会发展的需要。语文教学在确定教学目标时,就应该将此作为核心。 语文阅读教学不仅有培养创新能力的职责和任务......
让音乐课活起来
发布时间:2022-08-17
林语堂说:鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果,音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的藝术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。长期以来,音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处.........
多途径培养学生的音乐节奏感
发布时间:2023-03-07
摘 要: 节奏是构成音乐的基本要素,是学习音乐的基础。音乐教学中,节奏感的培养尤为重要。教师可结合语感、游戏、即兴创编等方法,培养学生的音乐节奏感,提高学生的音乐基础素养。 关键词: 节奏感 音乐教学 训练方法 音乐是人......
重拾文学文本细节 构建语言本位课堂
发布时间:2023-03-07
《语文新课程标准》指出 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,真正的阅读应该首先是学生与文本语言的对话。而随着语文教学课堂改革不断深入,专家已经发现课堂教学只注重形式的翻新而偏离了语言本位的虚热现象越来越突出......
创设贴近生活的情境,促进学生积极参与
发布时间:2022-10-30
摘要情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境创设是是课堂教学的重要环节,是小学数学教学的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。创设情境必须贴近学生生活,促进学生积极参与,切不可一.........
细火慢炖增加音量调节级数
发布时间:2022-12-29
绝大多数Android手机调节音量时只有10段左右,也就是说我们按下9次音量键就能从静音调至最高,或从最高调到最低。问题来了,在用手机外放听音乐看视频时经常会遇到多按一下音量大、少按一下音量小的尴尬。那么,如何才能增加音量调节......
繁荣民族音乐创作 促进旅游业可持续发展
发布时间:2014-01-07
[摘要] 我国 旅游 业蓬勃 发展 ,在积极发展旅游业的同时,也要开发民族 音乐 创作,本文论述了旅游 经济 离不开音乐,音乐创作的发展促进旅游业的可持续发展,增加旅游的文化含量已日渐成为发展旅游业的目标之一,应该特别重视音乐文......
莫扎特对中国音乐生活的影响
发布时间:2022-12-14
1.莫扎特音乐在流行音乐中的应用 莫扎特作为一位欧洲古典音乐史上的大师,维也纳古典乐派的最著名代表人物之一,六岁就能够作曲的神童,虽然英年早逝,仅活了短短35岁,但是一生却留下了大量鲜为人知的作品,被后人广为流传与喜爱。在......
张希晨:理想生活总绕不过音乐
发布时间:2023-02-15
中国内地音乐人,唱作人。来自于古都洛阳,主要作品有 《看不清的傻瓜》《我是张希晨》《何必太在意》《超短裙车模》等,张希晨的歌曲《不会让你一个人》发布之后,略带哀伤的曲风,配以深情的词句,使得整首歌曲在不知不觉中打动了每......
抓住形式,激发联想
发布时间:2022-08-30
摘 要: 为提高学生美术鉴赏能力和美术创造能力,作者通过抓住线条、形体、色彩、质感等美术形式,激发学生与美术形式相联系的事物产生联想,以加深对美术形式的理解,提高美术素养。 关键词: 形式 激发 联想 美术鉴赏 美术创造 ......
注重实践探索,促进课堂教学生活化
发布时间:2023-02-22
摘 要:在小学品德与社会课堂教学中,教师要从创设教学情境、关注学生生活认知、拓展课堂教学实践活动等方面着手,整合教材和学生生活素材,强化学生生活感知体验意识,逐步建立完善生活认知积累体系,为全面升级课堂教学效果发挥重要......
浅论教学中抓住学生主体不放
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】教学 主题 备课 上课 【论文摘要】新课程理念倡导“一切为了每一位学生的发展”。怎样才能让每一位学生有真正的发展,其重要措施之一就是做到备课与上课抓住学生主体不放。 Brief talk about one point that......
论音乐文化产业对地方旅游业的促进作用
发布时间:2023-06-24
一、音乐文化产业的界定音乐产业是隶属于文化产业下艺术产业的一个门类。对于它的概念我们可以理解为为满足人们的精神文化需求,以市场化方式,从事音乐产品生产和提供音乐艺术服务的活动的总称,它是围绕音乐产业的商业活动而形成的产业体系。①我们知道音乐产业的构成内容比较丰富,有教育类的,比如:音乐艺术培训机构,比如:各类音乐艺术培训学校或培训班;有经营类的,比如:销售音乐书籍或乐器的琴行机构;有表演服务类的,.........
细节描写,作文生命
发布时间:2015-09-14
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。正确运用细节描写,对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作......
谷雨养生 抓紧时机进
发布时间:2022-10-16
谷雨时节脾气旺盛,正是身体补益的大好时机,虽不能像冬天一样进补,但应适当食用一些益肝补肾的食物,以顺应阴阳的变化,为安然度过盛夏打下基础。现列举常用药膳几款。 豆蔻砂仁荷叶饮 做法:将荷叶洗净,切碎,与洗净的白豆蔻......
安全生产重在细节
发布时间:2023-05-04
摘 要 近几年“以人为本”的管理理念使生产安全成为工作中的重中之重,“杜绝违章提高安全意识”已成为员工时刻敲响的警钟。安全生产无旁观者,安全责任重于泰山,实现安全生产是每个员工的渴望和不懈追求,是每个幸福家庭殷切的期盼与......
构建绿色音乐课堂,把音乐课上到孩子们的心里
发布时间:2022-11-20
毕业论文 新世纪迎来了新机遇和新挑战,我们似乎1脚就跨入了1个全新的基础教育课程改革的时代。我欣喜地看到身边每1位教师的观念在逐渐地更新,角色也在悄悄地变化,学生的主体地位在慢慢凸现。越来越多的教师积极参与......
抓不住的巴黎之子
发布时间:2015-08-24
帕特里克・莫迪亚诺 被遗忘的作者 奖项公布之后,小说家、《纽约》杂志主编安德森在自己的Twitter上发文:“啥?你从来没听说过诺贝尔奖得主、小说家帕特里克・莫迪亚诺?《纽约时报》发过书评的,一次,43年之前。”《纽约时报》得......
谈音节结构问题
发布时间:2022-12-20
谈音节结构问题 谈音节结构问题 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养谈音节结构问题 一.引言 在经典生成音系学理论(SPE)中,音节并没有得到重视。主要是因为......
谈谈背景音乐收费对利益平衡的促进与影响
发布时间:2022-11-17
背景音乐收费对利益平衡的促进与影响,本文试图通过对背景音乐收费的法律依据、收费标准进行分析,梳理出其促进与影响多方利益平衡的理论支撑,并提出合理化建议。 一、引言 当今时代,音乐作品被广泛使用。在歌剧、舞剧、戏曲等综合......
解析背景音乐收费对利益平衡的促进与影响
发布时间:2023-03-16
解析背景音乐收费对利益平衡的促进与影响 背景音乐收费制度在保障创作者和传播者利益的同时,也确保了使用者对作品的使用,但由于收费标准的不合理导致了使用者及社会公众利益受损,同时,权利人也无法通过作品的广泛应用获得利益。本......
抓住文本品析语言
发布时间:2013-12-18
【摘 要】语文教学要紧紧抓住文本。从注重诵读、品读、补充文本“空白”、语言运用四个方面为切入点,使我们的语文课真正散发出迷人的光彩! 【关键词】文本;诵读;品读;补充;运用【Abstract】The language teaching is important t......
抓住一点,以寡敌众
发布时间:2023-05-25
迈克毕业于英国一所普通大学,就业屡遭挫折。心灰意冷的迈克,决定做最后一次尝试,他把临街门面房进行了装修,开办一家私人图书馆,经营图书的销售和借阅。 开业初,特价酬宾,顾客盈门。一段时间后,生意一天天变得冷清,几个月下......
抓住特点,有序表达
发布时间:2022-11-13
【作文欢乐行】在和同学互相介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作,我们就来写一写家乡的景物。【写作斑马线】写的时候,要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想像。【审题小橘灯】这是一篇写景的文章,就地域而言,可以写自己家乡的景物;对于景物的类别,作文要求中没有明显的界定,.........
抓住学生习作心理提高学生习作能力
发布时间:2023-05-09
摘要:“作文作文,难死小人”,对小学生而言,习作不仅令其心理产生畏惧,也让老师在语文教学中倍感头痛。本文探讨从培养学生良好的习作心理为突破口,顺应学生心理和语言发展规律,建立有效的评价机制,通过这三方面的对策,牢牢抓......
如何引领学生真正走进音乐
发布时间:2023-06-14
如何引领学生真正走进音乐 如何引领学生真正走进音乐 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养如何引领学生真正走进音乐 精品源自教学论文 音乐课程改革走到今天......
舒曼声乐套曲《妇女的爱情与生活》音乐解析
发布时间:2023-01-30
罗伯特舒曼(Robert Schumann,1810-1856年)是19世纪的德国作曲家、音乐评论家。他的钢琴作品在曲式上有一定的独特性,即诗与音乐的转化。舒曼认为艺术家应成为一名诗人,具备对诗的悟性。这种独特的创作理念,使其创作的音乐作品如富有......
中班音乐活动:《有趣的声音》
发布时间:2023-06-10
孩子天生就对各种声音充满好奇感,《3~6岁儿童学习与发展指南》指出4~5岁的中班幼儿喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。中班最近的活动内容一直围绕着寻宝探宝的主题,所要探寻的宝藏是一座装满了知识的图书馆,旨在让孩子明白知识是人生最宝贵的财富,根据这样一个主题,我设计了由寻找宝藏开始引入活动在图书馆的电子阅览室里,感受声.........
创先争优,促进精细服务上水平
发布时间:2015-08-07
公用服务企业必须为客户提供安全、可靠和优质的服务。贯彻四中全会“依法治国”的要求,进一步把“事关人民幸福安康”的事情办好是企业的责任和使命。通过开展创先争优活动优化理念、顺畅流程、规范制度、严格督查,促进了精细服务上......
抓住教材的内在联系
发布时间:2022-11-23
" 世界上的万事万物都是有联系的,这是由事物的客观存在决定的。一篇文章也是这样,从宏观上看,它是一个有机的整体,从微观上看,它是由字、词、句、段通过各种方式联系成篇的。这些联系从表面看就是文章的内涵,深入探究,就可以得到它......
构建研究型服务机构 促进教师专业成长
发布时间:2017-08-24
随着教育改革的不断深入,教师专业发展的需求对教师培养及教学研究提出了更高的要求。传统的教育研修与教师继续教育脱离的模式将专业教育能力层面的培养与理论知识层面的教育分割开来,已经很难适应时代的飞速发展。教育研修机构面临诸多挑战,其中之一是,教育职能由20世纪八九十年代以学历提升培训为主,转变为新时期以教师专业发展为主。那么,面对教育需求更趋多元化、现代化、国际化的新形势,区域教育研修机构的价值如何体.........
发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展论文
发布时间:2022-10-20
促进幼儿发展是幼儿教育的任务,是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容、多种教育形式都在各尽所能,发挥各自的优势来促进幼儿发展。音乐教育则要尽音乐艺术之所能,发挥音乐艺术教育之优势来促进幼儿的发展。音乐艺术之所能,音乐教育之优势,都可从音乐艺术的特殊性中去探索,去挖掘。为此,从事幼儿音乐教育工作,既要把握幼儿发展的规律和特点,又要熟悉音乐艺术的特殊性,把两者有机地.........
戏剧音乐美学建构逻辑基础
发布时间:2019-08-06
摘要:戏剧就是演员用语言、音乐、动作、舞蹈等多方面结合起来讲述一个故事或者一个场景的舞台表演艺术的总称。而音乐是戏剧表演重要的承载体。本文通过解析戏剧音乐在艺术处理的特点和重要性,指出戏剧和音乐是相互交融、密不可分的综合美学艺术,并就如何在实际教学运用过程中更好的提高舞台表现和艺术指导能力提出了建议。关键词:戏剧音乐;艺术处理;美学品格一、戏剧音乐概述如果说剧本是戏剧的一切之本,那么戏剧音乐是戏剧.........
抓好地理会考命题促进素质教育实施
发布时间:2022-12-18
" 通过会考命题,促进普通中学素质教育的实施,引导师生正确把握教育教学思想,是教研员不可回避的一 个问题。本文旨在通过高中地理会考命题的实践,总结一些体会和做法,以求教于同行。 一、高中地理会考应体现素质教育的功能 ......
抓好“两学一做” 促进金融企业健康发展
发布时间:2022-11-13
摘要 人保财险景德镇分公司党委坚持从严从实要求,精心谋划部署,创新实践载体,扎实抓好“两学一做”,推进党内学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。一切从实际出发,促进金融企业健康发展。 关键......
新课改下初中音乐生活化的思考
发布时间:2016-10-01
【内容摘要】随着教育的发展及新课程改革的不断深入,学生的艺术熏陶教育受到了更多家长和学校老师的重视。为了培养学生的音乐学习兴趣,提出音乐生活化的教学策略,从而帮助学生形成健康的审美观,初中音乐教学生活化模式已经逐渐在......
抓信息素养培养 促学生身心发展
发布时间:2016-12-15
跨入21世纪的今天,世界继新技术革命以后,又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮,信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间,信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决......
以校园文化建设促进大学生社会主义核心价值观构建
发布时间:2023-06-03
【摘 要】 高职院校应注重在学校文化建设创新中推动大学生社会主义核心价值观的构建,将社会主义核心价值观宣传教育作为思想政治理论课的突出任务,营造良好的校园文化氛围,积极利用校园文化活动和社会实践活动拓宽和延伸社会主义核......