摘 要：小学音乐教学主要是培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，能够从小陶冶学生的思想情操，使学生形成美好的理想，从而去进行创造。在音乐教学中有效地渗透美育是十分必要的。音乐教学应结合多学科进行教育。音乐教师应采取有效的艺术手段，教给学生感受音乐的旋律，体会音乐作品所表达的情感，引导学生学会听音乐，使学生如身临其境，体会音乐的意境，从而使得学生真正掌握音乐才能，提高音乐素质。
关键词：小学；音乐教学；渗透；美育
音乐教学主要是培养学生对于音乐的感受能力和鉴赏能力，陶冶学生的思想情操，激励他们对美好理想的追求和创造，进而有助于形成下一代对建设祖国的美好理想及奋斗精神。马克思很早就说过：“进步人类不但根据政治经济学规律和历史发展规律，而且还应该根据美学规律去创造新世界。”因此，在音乐教学中，自觉地、有目的地实施美育是十分重要的。
美育在音乐教育中扮演着重要的角色，音乐本身具有极强的穿透性，能够震撼学生的心灵，使学生得到洗礼。而美育在这一过程中起着非常重要的作用，能够在音乐教学中将游戏渗透其中，激发学生的学习兴趣。我们应从小对学生进行美的教育，古希腊先哲柏拉图认为，公民的启蒙教育、初级阶段的教育主要是音乐教育和游戏教育，陶冶心灵的音乐教育应从学龄前延续至十八岁。其弟子亚里士多德认为，音乐可以净化人的情感。可见，美育对一个人的人格养成的影响是不言而喻的。因此，在小学音乐教育中渗透并贯穿美育精神，发挥后者陶冶、净化的功能，对于小学生健全人格的形成和个性的塑造至关重要。
音乐教学中须有良好的教学素质。因为音乐涉及的知识非常广泛，需要有良好的教师及良好的环境，有古今中外的名著，也有现代的著名歌曲等。它们都是音乐中不可缺少的好教材。但音乐教学的实施，必须与德育、智育、美育相互渗透，并不是单独进行的。一般来说，可从感觉、情操、理智等不同方面、不同层次有目的、有意识地进行教育。
对学生进行美育渗透，首先是培养学生对音乐的感受能力。它主要通过以声情并茂为表现手段的艺术，用优美的旋律和其他手段来表达内在的思想感情，并通过优美的音乐对学生产生具有磁铁般的吸引力。音乐易激发学生感情上的共鸣，感情丰富的音乐可以打开学生心灵的窗户，更能有助于学生对音乐的美好及畅想的记忆。
为了让学生从视觉中感觉到音乐美的教育，在教学中我收集了许多挂图，有中外音乐家的画像，有关节奏训练、乐理知识和乐器演奏挂图、资料等，让丰富多彩的音乐知识展现在学生的面前。在教学中，为了使学生理解并唱好每一首歌曲或演奏好每一首乐曲，我先用讲故事的形式提示学生，例如教学《小蜜蜂》这首歌时，我教育学生要学小蜜蜂那种勤劳的、不怕困难的、辛勤的精神，小蜜蜂从早到晚辛苦地劳动，采花酿蜜。通过多种形式的教学来提高学生对歌曲的理解，同时让学生正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的情绪和意境。在完成一首歌曲的教师范唱及其他方面的教学环节中，能够展现出教师教学完整的艺术形象，所以，教师要认真理解作品，深入体会歌曲的思想感情，因为歌曲是诗、词的高级表现形式，是语音的尽头，能直接抒发、表达人们的思想感情，具有更广泛、更普通的“诗意”。因此，也易被学生接受和喜爱，通过唱歌教学能使学生懂得最基本的音乐语言、音乐感觉、音乐知识，为学好音乐做了前导，这也成为培养学生形象思维的起点。所以，优美的歌声能把学生带进优秀音乐所描绘的意境中，从而启发学生学习音乐的兴趣，对歌曲或乐曲的内容有了初步的了解，并能感受到音乐所在的内在情绪，要想唱好并演奏好一首乐曲，必须重视对歌曲或乐曲的艺术处理，主要能使学生进一步理解音乐，这也是培养学生具有唱歌及演奏表现力的重要环节。培养歌唱及演奏表现力还必须懂得和掌握歌曲或乐曲的演奏或演唱手段，如情感、力度、速度、音乐、和声等。处理歌曲要抓住表达情绪，如雄壮的、欢快的、优美的、抒情的等等。在歌唱或演奏中，应以乐曲的情绪速度标记为依据，引导学生进行艺术的再创造，还要让学生多做一些和音乐相关并结合的活动，即可让学生在听音、视唱、指挥等音乐活动中表现自己的音乐才能。所有这些活动不仅是为了形象化地教学，更重要的是让学生理解并能掌握应该掌握的音乐才能。
为了从听觉中感受到音乐的美，教师在讲述的过程中不能平淡、单调、枯燥，要力求用准确的语言来描述音的强弱、速度的快慢、声调的柔和、和弦的协调等等。这样可以使音乐教学如同清凉甘甜的椰子水注入学生的心田。要善于让学生用适当的词曲、各种类型的曲调生动描述，着意烘托出歌曲的诗情画意，使音乐给人以美的享受。如，当学生欣赏我国古典乐曲《十面埋伏》后，便犹如看到古代将士手拿兵器、身穿盔甲、骑着战马驰骋疆场激战的场面，从而感叹我国悠久的历史文化源远流长，今天的幸福来得多么不容易！同时也能感受到民族乐器琵琶丰富的表现艺术。健康的音乐会给学生丰富的精神营养，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，鼓舞学生满怀信心地朝着美好的理想奋进。有效的教学途径，能使学生懂得音乐的基本性质、形式及表现手段，并基本做到能体验各种音乐情绪，辨别作品的优劣，感受品尝音乐美，并在从不懂音乐的学习转化过程中，理解旋律、节奏及和声的组成和动向，从音色变化、曲式结构中使学生体验到理解音乐的内涵，在学生理解音乐的基础上对音乐更加爱好。对音乐的鉴赏才是我们音乐教学追求的最终目标之一，要注意学生感情方面的音乐教学，也就是培养学生美好的高尚的情感，陶冶思想情操，包括爱祖国、爱人民、爱集体、爱共产党、爱社会主义、爱科学、追求真理等，要有对社会主义现象的正义感，对集体的荣誉感及强烈的事业心和责任心。教师要特别注意在教学中加强爱国主义、国际主义、辩证唯物主义的教育，培养学生具有科学的世界观和共产主义人生观，这是首要的也是最根本的教学任务。
在总结以上诸方面经验的基础上，音乐教学还必须从思维和理智的层次上进行。也就是说，让学生理解并掌握音乐的基本原理，体验音乐思维的精妙，培养思维和探索精神。音乐在诸方面都是相互联系的，比如一首歌曲，首先要有好的旋律组成，而优美的旋律又是由音符来组成，音符的主次又由音乐的主旋律及其他方面组成（包括各种调式）等等。让学生在优美动听的音乐中了解美、认识美、接受美，以美导真，以美引善，使千姿百态的美有所附着，促使学生高尚情操和世界观的形成。我觉得，教师要有良好的教风，才能使学生有施展才能的天地和遨游音乐海洋的天地，要有深奥的理论和扎实的基本功，在实践中大胆地尝试，勇于探求这些奥秘的知识。
我对上述几个方面只做了浅谈，此外还应该加强学生各方面的辅导活动，这是音乐课的重要途径；组织学生进行各方面的基本功训练，这是音乐课不可缺少的形式，而且难度很大，但只要我们在音乐教学中明确目标，注意方法和效果，就能使音乐教学达到一个更新、更美的境界。
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