电子信息技术的不断更新和我国教育事业的蓬勃发展催生了多媒体教学技术在小学音乐课上的广泛应用。
一、多媒体教学技术在我校音乐教学中的使用情况
近年来，音乐教育事业获得迅速发展，教学条件得到不断改善，各种现代化的教学设备被广泛使用，普及多媒体教学手段是必然趋势。我校作为我区以及我市的品牌学校，所有音乐教室均为一级小学的音乐教室的配置，五位音乐教师均为接受过专业师范音乐教育的专业型教师，校园计算机网、教学网、广播网以及教学评估网四网合一，每个教室都配有交互式电子白板。不管是在音乐教室授课的教师还是进各班上课的教师，都会利用多媒体教学设备进行教育教学。具体表现在以下几个方面：
1.以电子计算机为载体，音乐教材配套教学DVD光盘辅助音乐课的演唱与欣赏教学。
这一手段在我校应用得最为普遍，通过这一手段培养了学生良好的聆听习惯以及正确的歌唱方法。此外，直接显示在大屏幕上的简谱给朗诵歌词和识谱教学带来了极大的便利，W生从“低头看书”到“抬头唱歌”在很大程度上提高了他们的学习积极性，也很容易找到自身与原唱的不同之处。这一手段，是我校音乐教学课教师使用最普遍、操作最简易、学生最易于接受的一种教学手段。
2.以PPT课件技术为载体的教学导入手段。
这一手段在我校音乐教学中的使用也是较为普遍和常见的。教师们通过课前制作好的PPT，将教学过程和教学内容呈现在课件上，一节课的脉络清晰明朗，尤其是导入板块的激趣与情境创设，可以将学生全身心带入到音乐课的学习与活动中来。基于该手段的教学素材是由教师根据学生的学情与需要进行收集、准备、制作的，图文并茂的同时，还可以使用事先做好的超链接口令进行音乐播放，所以这一手段比教学光盘的使用更加灵活和有效，课堂教学组织更加流畅。
3.以交互式电子白板技术为载体的活动创设手段。
这一手段充分利用了交互式电子白板的直观、便于使用的特性进行教学。比如在人音版四年级下册《春天举行音乐会》这一课中，我校就有老师使用这一载体创设了连线游戏。教师事先做好需要连线的词语呈现在电子白板上，学生用白板笔进行连线，这一个小小的创新，大大提升了学生学习音乐的积极性，照顾到了中年级学生的学习和行为特点，使更多的同学参与到了这一活动中。这一创设处于我校电子白板刚刚安装和普及应用阶段，为后续的电子白板课的开展提供了思路。
二、在小学音乐课教学中使用多媒体教学手段需注意的问题
笔者作为一名年轻的音乐教师，在多媒体教学方面可以说是操作较为熟练的，但是因为自身教学经验的不够丰富会出现一些小问题。主要体现在以下几个方面：
1.在PPT制作中选用的图片等素材颜色鲜艳，图片中人物或事物过分卡通化。
针对这一问题，笔者需提醒自己和刚入职不久的年轻教师：素材的选择如果过于花哨和卡通化，会造成“喧宾夺主”的结果。学生都去关注图片或者素材了，会削弱其对音乐课本身的关注，会从不同程度上影响教学成果。
2.过分关注现代化教学手段而脱离教材。
教材是我们进行课堂教学的指南和纲领，要想上好一节音乐课，是必须回归到课标和教材上的，多媒体教学只是一种手段，应当予以重视，应当熟练操作，但不能过分关注。因为脱离了教材这条主线，必将不是系统的、科学的，对学生后续构建知识与技能的框架会起到反作用。
作为一名合格的音乐教师，除了要掌握声乐演唱、舞蹈、钢琴、合唱指挥、创作五大专项技能以外，还要掌握现代化的教学技术，这就要求我们除了要练好专业基本功之外还要熟悉几种常用的多媒体教学设备。如果对于教学设备不熟悉就要多钻研，多实践，不断学习，终身学习，紧跟信息时代的步伐，才能成为一名能够适应现代教学理念的音乐教师，一名与时俱进的音乐教师。
