摘 要：《普通高中化学课程标准》中提出了“注重信息技术与化学课程的整合”这一基本理念，因此，作为高中化学教师，应将多媒体技术以恰当、合理的方式应用到化学教学中，这是实现教育现代化的一个重要举措。
关键词：多媒体技术；高中化学；教学情境；感性认识
下面，我就从以下两个方面，对多媒体技术在高中化学教学中的应用进行探究和描述。
一、运用多媒体技术，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣
多媒体技术，具有提供生动形象、直观逼真的动态图像的教学优势，将它应用于高中化学教学中，可使静态的知识动态化、复杂的知识简单化、抽象的知识具体化，从而创设一种生动的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，使学生身心愉悦地投入其中，并且能够加深学生对化学知识的理解和感知。
如在学“金属的腐蚀和防护”这部分知识时，我就利用多媒体技术，为学生播放了多种金属受到腐蚀的图片，如锈蚀的轮船、闸门、楼梯、铜像等，看着眼前熟悉但自己却不常留意的腐蚀现象，学生的注意力顿时变得非常集中，于是，鼠标一点，画面呈现了：哪些金属易腐蚀？是否有防护办法？被腐蚀的金属该如何利用才不会浪费？这几行大字。这样，我通过运用多媒体技术，为学生创设了生动的教学情境，既有效激发了学生的学习兴趣，也顺利引出了本课课题，为接下来教学内容的顺利进行做好了铺垫。
二、运用多媒体技术，突破教学重难点，增强学生的感性认识
高中化学教材中，有很多我们难以用语言描述使学生对其有正确认识和了解的知识点，这时，就需要用到融图、文、声等多种电子信息于一体的多媒体技术，从而达到突破教学重难点、增强学生感性认识的教学目的。
如在进行有机化学的教学时，对于有机物的结构特点，单纯的语言解释难以使学生想象出有机物的空间结构，这时，我们就可利用多媒体技术在投影屏幕上呈现实物球棍模型的三维空间结构，这样，学生就用一种直观、清晰的方式对平面书本上的有机物结构进行了观察和感知，有利于增强学生对这些化学重难点的理解和领悟，为提升高中化学教学质量打下了重要基础。
总之，多媒体技术在高中化学教学中的应用还有很多，但受时间和篇幅所限，在此不再一一赘述。愿广大教师能够认识到多媒体技术对化学教学所起到的重要作用，使高中化学课堂在多媒体技术的支持下变得富有生机和活力！
参考文献：
陈文龙.多媒体技术在高中化学教学中的作用分析[J].高考：综合版，2015
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