摘 要：文字学主要是以文字为研究的对象的一门学科，包括研究文字的性质、创制、演变、形体等。文字学教学课程对于高校汉语言文学专业的学生来说是十分基础的一门学科，其对于提升学生的人文素质与能力有着重要的作用。文字学教学内容相对枯燥，学科理论与语言实际脱节严重，在实际的教学过程中难以获得理想的教学效果。文章主要针对多媒体技术在文字学教学中的应用进行分析。
关键词：多媒体技术；文字学教学；教学实践
引言
在课程改革的背景下高校教育开始注重应用多种教学方式来提升教学效率，改善教学效果。在实际的教学过程中多媒体技术是一种十分重要的教学工具。在教学课堂中教师使用多媒体技术设备来进行文字学知识的传授能够刺激学生的感官，充分调动学生的积极性；多媒体设备的声音传播能够充分吸引学生的注意力。可以看出，多媒体技术在高校课程教学中是十分重要的教学工具之一。
1.多媒体技术在文字学教学中的应用现状
1.1缺乏应用多媒体技术的意识
缺乏应用多媒体技术的意识主要包括教师与高校领导层。由于文字学教学偏向深厚的语言文字能力，而要获取这种深厚的能力是需要依靠大量的阅读经验以及撰写文章来累积的。因此对于教师来说，其在潜意识中就对多媒体技术的应用不够重视，认为多媒体技术对于文字学的教学作用不大，使得多媒体技术在文字学教学中的应用更加困难。对于高校领导来说，在文字学教学中应用多媒体技术觉得没有必要，一直以来文字学教学都没有使用多媒体技术，觉得没有必要尝试。
当前文字学的教师同时掌握文字学知识与计算机信息技术的人才十分缺乏，并且拥有科学技术的专业对文字学教学内容的了解又十分缺乏，因此文字学教学的配套教学多媒体软件数量很少。另外，文字学教学教师有一部分还尚未掌握计算机的基础操作步骤，要其使用计算机与多媒体技术来开展教学还需要很长一段的时间来适应，开展相关的专业培训，才能给获得计算机操作的基础知识，从而使用多媒体技术来开展文字学教学。
2.多媒体技术在文字学教学中的应用
2.1软件所具备的特征
2.1.1科学性与正确性
科学性与正确性是多媒体技术或计算机软件必须具备的基础特征。因为文字学教学的对象都是高校学术，而使用者是高校教师，计算机软件可以作为教师备课工具。因此多媒体技术的科学性与正确性是最为重要的。如果多媒体技术在内容方面存差错就会给文字学教学带来麻烦，不仅仅无法起到提升文字学教学质量的作用，还会给学生的学习造成负面影响。
合适多媒体技术软件应该更加关注文字学教学内容本身，从文字学教学内容上来突出学科的特点，充分研究透彻学科的特征，根据教师教学习惯与学生的学习习惯来设计规划多媒体技术软件的操作界面与应用系统。例如可以根据文字的性质、起源等内容来进行分类，实现材料归纳与高实用性的目的。
2.1.3非机械式书本照搬
对于文字学教学来说其内容相对严格，因此将多媒体技术应用至文字学教学中药避免机械式的书本照搬，仅仅只是将书本中的内容移植到多媒体技术软件中。而是要对文字学教学内容进行归纳与总结，将长时间教学所累积下来的教学思想与教学方式与多媒体技术想融合，通过多媒体技术来将其实现。
2.2多媒体技术在文字学教学中的应用
2.2.1文字学特点
在科技时代文字的重要性更加明显。文字是文化的重要载体之一，其不单单是讯息传播的形式，同时还是文化的重要体现。文字的流动与传播可以说明文化的变动。并且文字还具有社会性、实用性、转换性等多种性质。其中，社会性与实用性的特点是最为明显与突出的。所以说对文字进行深入的研究与分析实质上是对社会发展历程进行深层次的研究。由于文字学所涉及的范围广泛，包括民族、宗教、文化、历史等学科，历史资料十分丰富，多媒体技术十分适合应用于文字学教学。
2.2.2课件制作方式
2.2.2.1引导层
2.2.2.2教学层
2.3多媒体技术在文字学教学中应用注意事项
在多媒体技术广泛普及应用到教育行业的现代社会，教师应该时刻注意多媒体技术在运用过程中的注意事项。在文字学教学中，教师要始终秉持着文字学的基本理念，高科技教学技术或软件仅仅只是教学辅助的工具，教师不能混淆主次顺序，不能出现过度依赖科技手段而忽视教学活动中的专业性。
3.结束语
随着现代科学技术的进步，各讯息与资料变得更加丰富，信息的传播方式也变得多种多样，使得文字学的研究领域变得更加广阔。将我国汉字融入世界文字的发展历程来分析，将汉字与其他文字相对比，研究文字存在的普遍规律与原理，总结汉字的特点以及其在世界文字历史中的地位是文字学研究的新方向之一。文字通过各种手段传播至今，一直都处于发展、进化的过程中，持续为社会发展而服务。多媒体技术是一种常用的教学工具之一，其在文字学教学的应用能够不但能够提升学生的专业水平，同时还能满足当前教学改革的发展趋势与方向。
