舞蹈的编排是从音乐开始的，可以说没有音乐舞蹈也就失去了生命力。将音乐与舞蹈有机的结合起来，使舞者与音乐节奏完美的融合，产生共鸣。 在舞蹈教学过程中，利用音乐节奏首先可以激发学生的舞蹈学习兴趣，其次可以培养学生舞蹈的律动感，最后音乐节奏感还可以提高舞蹈教学整体的教学质量，提高学生的舞蹈水平。
一、音乐节奏感对舞蹈教学的作用
(一)音乐节奏感能够激发舞蹈灵感
舞者在进行舞蹈过程中的灵感主要来自于对音乐节奏、 旋律的想象与理解，这是因为人的大脑中枢神经受到听觉刺激做出的反应具有一定的规律，不同的听觉刺激会引起人们不同的反应。基于这种反应又会使人们产生联想， 从而诱发情感。 其实，一个好的舞蹈正是舞者对情感的表达。
在舞蹈教学过程中，通过对音乐节奏感的培养，能够使学生充分体会到音乐对舞蹈的重要性，促使学生能够在一定的音乐节奏下进行舞蹈动作的学习与创新，提高学生舞蹈水平。
(二 )音乐节奏感能够诱导舞蹈的创作与设计
音乐能够给人以联想，不同强度的音乐节拍，轻重不同的音乐节奏，不同旋律的音调，不同浑厚程度的音乐，都会让人与不同的事物相联系起来。基于音乐这一特点， 能够激发人们对舞蹈动作的创造，对舞蹈的设计、编排有良好的诱导作用。
(三 )音乐节奏感还能够起到增强舞蹈动作记忆的功能
在舞蹈教学过程中，学生需要反复的练习舞蹈动作， 会产生对舞蹈动作的记忆，包括对舞蹈动作形式、速度、身体移动部位、移动距离等的记忆。 在长期的舞蹈教学实践中，虽然也存在许多提升舞蹈动作记忆的方式， 但从舞蹈本质上来说，通过音乐节奏感更加能增强学生对舞蹈动作的记忆。 学生在记忆舞蹈动作的过程中， 可以参照与舞蹈同步的音乐节奏，记住在某一音乐节拍下是什么舞蹈动作，然后将所有的动作连贯在一起，就能实现对舞蹈动作迅速记忆的效果。
(四)音乐在舞蹈教学中的协调作用
在音乐节奏下，学生会对音乐的节奏与旋律产生共鸣，从而形成一种富含节拍的舞蹈氛围，这样就能调动学生的舞蹈情绪，使学生随着音乐节奏的轻重、快慢，进行优美、大方的舞蹈动作，从而使身体得到良好的节奏训练，促使舞蹈教学顺利的完成。音乐节奏感除了能够激起学生对舞蹈的兴趣外，还具有一定的协调舞蹈的作用。 音乐节拍的强弱，能够清除的告诉学生什么动作是强拍、 什么动作是弱拍，避免舞蹈过程中动作的不协调，另外这样还能够提高学生的表现力与想象力，增强学生的舞蹈自信心。
二、舞蹈教学中对音乐节奏感的应用
(一 )通过对音乐节奏感的培养激发学生的舞蹈兴趣
不同年龄阶段的舞蹈学员，在进行舞蹈教学过程中采用的教学方式不同，但无论哪一年龄阶段的学员，都必须培养起对舞蹈的兴趣。根据不同年龄阶段学生的心理特点，有针对性的选择音乐，如儿童就应该选择一些民歌或儿歌，通过这些音乐的旋律增强学生对不同旋律音乐的识别，首先让学生掌握对不同节奏型音乐的区分。 在训练的过程中，通过节拍、唱等形式，培养学生的音乐节奏感。
在实际的生活中，充满了自然界的音乐节奏，并且人人都能够感受得到。 一些优秀的音乐作品就是将这些自然音乐节奏提炼出来。 在舞蹈教学过程中，教师也可以通过这种方式，借助生活中的音响节奏，对学生进行舞蹈训练，增强舞蹈教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。
(二 )通过音乐节奏感对学生舞蹈基本动作的训练
舞蹈教学过程中，需要利用音乐节奏感对学生进行系统而又科学的训练，特别是在踝关节、头、腰、肩关节、膝关节、胯关节等灵活性训练中，这些基本舞蹈素质的训练是学好舞蹈的关键。在实际的教学过程中，首先应该让学生理解基本功训练对整个教学的重要性，同时教师也应该加强自身基本功练习。一味的舞蹈动作练习是相对枯燥的，通过音乐节奏感培养能够舒缓学生心情， 提高舞蹈基本功训练的效率。 以小踢脚动作为例，如果单纯的进行动作训练，虽然最终也能够实现动作的标准性，但教学效率相对低下，并且学生在练习过程中容易产生厌学情绪。有效的利用音乐节奏，让学生在特定的音乐节拍下进行小踢腿练习，这样才能保证学生漂亮准确的完成动作，提高了教学的效率与质量，还能帮助学生快速的掌握小踢脚的动作要领。
在实际的教学中，教师还应该充分的考虑到个体差异性， 需要进行区别对待，这就需要教师对学生进行深入了解，掌握学生实际的水平与特点，因材施教。
三、结语
总之，在舞蹈教学过程中，音乐节奏感的培养具有十分重要的作用，不仅能够诱导舞蹈灵感， 培养学生的舞蹈学习兴趣，还能够增强学生对舞蹈动作的记忆能力，促进学生对舞蹈动作要领的掌握。 在实际的舞蹈教学中，教师应该充分的了解学生的兴趣与特点，因材施教，合理的利用音乐节奏感，提高舞蹈教学的质量与效率
