【摘要】高中数学学困生的缘由，绝大部分是因为学生对数学没有太大兴趣，要在高中数学的教学过程中展示出数学的魅力，从而激发学生对知识的求知欲，并加强情感教学，因材施教，激发数学学困生的学习热情.
【关键词】高中数学；学习兴趣，学困生
在我们的日常生活中，对数学的广泛使用，很大程度上说明了数学的重要性.在高中教学的过程中，有一部分同学一直学不好数学，成为这个科目的困难学生，更是连带着物理和化学的学习都变得困难，其中对数学的学习兴趣不浓厚占据着非常大的原因.对此，不仅仅是家长着急，作为数学教师也会跟着很着急.深入的探究造成数学学习困难的原因后，发现很大程度上并不是智力因素的问题.因此，在教授数学的过程中，不能因为学生的认知能力较低从而就忽视了对学生的教育.大部分还是要考虑到一些非智力因素和教学的方法问题.那么问题来了，到底应该从哪里入手呢？笔者对如何提高学困生学习兴趣的方面进行了一些研究和思考.
一、要在高中数学的教学过程中展示数学的魅力
魅力是一个比较抽象的词语，人们对于魅力的各种形式的感觉，能让大脑进入亢奋的状态，从而产生舒畅的心情.现在的高中数学中，运用的各种图形文字和大量独特的符号标记看起来毫无联系，不熟悉的人很难看懂，让数学学习困难的学生望而生畏.其实在真正的了解其中的联系以后，就会发现数学是一个多姿多彩的海洋，在教学中充分展示出数学的魅力，就可以让困难生对学习数学产生兴趣.
到底要如何展示出数学的魅力呢？教学是一门艺术，在讲课的过程中尽量抓住数学的特点，努力做到讲解透彻，思路清晰，准确，有理有据，符合逻辑.要尽量贴近学生的认知范围，做到感性和理性结合，深度讲解，语言简洁浅显易懂，由浅到深，从易到难，这样学生们会比较好接受.
二、要在高中数学教学的过程中激发学生求知的兴趣
高中数学除了让老师引导学生体会数学的魅力的同时，也要让学生自己去创造美，激发他们的求知兴趣.首先，可以通过假设疑问和设置难题，使学生的思维状态处于“心愤愤口悱悱”的状态，来激发学生的求知欲，通过教师上课时设计疑问来吸引学生的注意力，激发学生解答疑问的兴趣，借助电子教学的手段、模型、实物或者用语言文字直观的阐述出教学情境，带领学生渐入佳境，带进学习的氛围中，给学生提供丰富的感性资料，搭建思维的桥梁，让同学们发自内心的感受到学习数学的快乐.我们可以结合教材伸展联系到生活、生产、科研、自然、数学的历史等等，来充实教学的内容，提高授课时的趣味性.
三、要用感情教学来引导学生
为什么会有学不好数学的学困生，有一部分不可忽视的原因在于，不喜欢数学老师，师生关系不融洽.我接过一个班级，有一名同学在刚开始的时候数学成绩也不理想，可是，因为我们之间建立了互相信任的师生关系，这名同学由于喜欢我这个数学老师，而努力学好数学，并渐渐喜欢上数学，成绩上升得很快，而且在数学竞赛中荣获了不错的奖项.不难看出融洽的师生关系也可以提升数学学困生的学习兴趣，究竟要如何获得良好的师生关系呢？一方面要求数学老师对数学学习的学困生有爱心，心里为学生着想、相信学生、不冷漠对待、不歧视对待、不挖苦、更不能放弃.由于学生生活的环境不同，习惯和思想也不一样，甚至是世界观和价值观多少都会有出入，在不同环境下成长，自然或多或少都是存在一些差异，以至于有些学生在班级的表现和其他人不同，有的同学会处于优势地位就会有别的同学处于劣势地位.会有素质高的学生，他们思想正确，思路清晰，表现好，学习勤奋刻苦，成绩也优秀，也会有素质相对较差，思想需要梳理，思路混乱，学习不认真不严谨，成绩排名靠后，他们往往是容易被忽略的群体，作为教师，应该坚持平等原则，平等对待.对待一些不愿意学习数学的同学，一定要调动各种鼓励和激励的方法，不断的激励他们，真诚的对待你的学生，你的学生也会对你的真心产生回应，接着就是师生感情互动潺潺的源泉.
从另一个角度来说，因为学习数学困难学生的心理因素的影响，比如说压力过大、焦虑、依赖、畏惧、厌学等等的情绪因素.对于这种状况，也需要我们老师从不同的方向关照他们，引导他们的心理，勤交流、勤沟通，和他们做朋友，让学生感受到你是他的良师更是益友，让学生从这个引导的过程中吸取正能量，克服学习的困难，让他们变得更自信、更积极更主动.
四、总结
关于提高数学学习困难学生兴趣的办法其实有许多，不过，这需要我们在以后教学的道路中，勇敢的创新、不断的改进、不断的完善，挖掘出更多数学学困生的非智力原因，活化学习过程，要让数学这门有魅力的学科走进到学习困难学生的生活里、脑海里、梦里、心里.让他们学习数学的过程不再困难，让他们体会到学习数学的乐趣，让他们更自主自发的，愿意学习，主动学习，并且会学习，从而取得好的学习效果.
【参考文献】
[2]“第二届高中数学教学新思维大赛”启事[J].中学生数理化（高一版） 2008（Z1）.
[3]“第二届高中数学教学新思维大赛”启事[J].中学生数理化（高二版） 2008（Z1）.
[4]李同贤.高中数学教学中的几个常见错误[J].中小学数学（高中版） 2008（Z2）.
