【摘要】高中阶段的教学实践中，之所以要采用互动教学模式，其意义在于培养学生自主学习能力和自学意识.通过互动教学模式的实施，可以优化和建立和谐的师生关系，对于加强学生之间的交流与协作具有非常重要的作用.
【关键词】高中数学教学；互动教学模式；必要性；研究
师生之间的互动是教学的基础，只有学生积极主动地学习，才能确保教学效果.由此可见，高中数学课堂教学过程中的活动是必不可少的，具体表现在以下几个方面：
1.为有效弥补和解决传统填鸭式教学的不足与弊端而采取互动教学模式
在传统的填鸭式教学模式下，教师是课堂教学的绝对核心，教学过程中注重的是任务能否圆满完成，因此照本宣科、满堂灌等现象非常的普遍，对课程的延拓介绍非常的少.在该种情况下，学生被动听讲、课程氛围非常的低沉、缺乏活力，以至于很多学生产生了厌学的心理.而互动式教学模式的提出，有效地解决了传统教学问题.目前来看，基于对传统公众数学教育教学方式的局限性研究，当前新课标下的高中数学课堂上不断涌现出一系列新的教学方式和方法.比如，采用互动式教学模式，通过精心的课程内容设计、教学过程中的语言表达注意艺术性，就可以拉近师生之间的距离，在相互的沟通交流过程中来完成教学和学习任务.以集合知识为例，先提出问题：“集合这一概念是怎样提出来的？集合概念的提出对解决问题和科学研究有什么价值？我们现实生活中有哪些集合问题？如果说离开了集合会怎样？”通过师生共同的探讨和研究，得出结论：集合实际上与初中阶段所需的函数存在着关联性，函数定义域即集合；此时，老师再根据教学内容适当地延拓知识，比如集合与空间几何以及将来同学们进入大学时所学习的微积分也有联系.通过这种互动教学模式的应用，可以使学生们感受到数学这门学科的魅力，较之于传统的教学模式而言，互动教学模式有效地摆脱了机械式的老师讲、学生听模式，课堂气氛更加的活跃.
2.为有效促进学生独立思考，真正实现了教学相长而采取互动教学模式
说到底，互动教学模式的应用关键在于，充分调动学生的积极性参与到课堂教学过程中去，而不是传统的填鸭式教学.在该种教学模式下，学生积极参与到教学实践中来，思考问题的积极提高，而且培养了他们独立思考问题的意识和能力.高中阶段的学生叛逆思想，使得老师的教学必须升级，恶性循环下的师生关系更加紧张，严重影响了教学质量和效率.通过以上分析，笔者认为在高校阶段数学教学实践中，作为数学代课老师，必须对课堂教学内容、教学方式以及教学实施模式进行优化和创新，将互动教学模式及其精髓体现在课堂教学实践中.在此过程中，师生之间的良好关系应当是最为重要的一个要素，在课堂上、生活中，老师应当与学生走的近一些，营造熟人关系、活跃课堂.比如，在数列及相关知识教学过程中，老师可先在黑板上写出几个符合等差数列、等比数列规律的数字，让学生观察特点，并引导学生将注意力集中在课堂上.通过举手或者提问方式，让学生表达自己的想法，老师适时地给予其表扬和肯定，久而久之教师与学生的关系就会非常的融洽.不仅促进了学生的独立思考，而且实现了教学相长.
3.为提高学生的成绩和充分发挥学生的能动性而采取互动教学模式
为了深入分析和验证互动式教学方法和教学模式在高中阶段的数学教学效果，结合教学内容我们做了一个对比实验，即对成绩不分上下的两个班级的学生进行实验.在新学期开学以后，让同一位数学老师教上述两个班的数学课程，其中一个班采用传统的教学模式，另一个班则采用互动教学模式.一个学期后观察教学效果，可以明显地看出采用传统教学模式的班级课堂气氛非常的沉闷，而采用互动教学模式的班级课堂气氛非常的高涨、活跃；通过考试成绩对比发现，传统模式下的班级学生平均分数为81.3分，而互动模式下的班级学生平均分数为85.5分.通过这一对比试验可以看出，互动教学模式较之于传统的教学模式而言，可谓有过之而无不及.
同时，采用互动教学模式，可以充分发挥学生的能动性.比如，在正弦、余弦诱导公式教学过程中，先给小组布置任务，让学生们自己预习、深入思考，通过任意角三角函数的学习来了解正弦、余弦定理.在预习过程中，老师应当根据教学内容积极引导学生自主思考、独立分析，在下一节课上再组织学生进行深入的讨论.比如，在学习三角函数定义域、正余弦外接圆推导公式时，学生会感到困惑；此时老师应以此作为切入点，对学生提问，积极引导和鼓励学生大胆推理，必要时可适当延长学生思考和讨论时间，只对提高学生参与积极性以及教学质量和效率，具有非常重要的作用.
结语：总而言之，高中阶段对于学生们而言是一个特殊的时期，他们将面临着升学的压力和人生的转折，尤其是思想压力非常的大.实际上之所以会出现这样的问题，就是缺乏沟通和交流.互动式教学模式正好迎合了这一客观需求，将其有效地应用到数学教学之中，可以帮助学生放松心情，提高学习效率.
【参考文献】
[2]索朗卓嘎.浅谈高中数学的互动式教学[J].传记文学选刊（教学研究），2013（06）.
[3]李姣娟.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略[J].数理化解题研究，2013（09）.
