在数学教学中，教师不仅要教授学生获得知识、技能，还要调动学生的学习积极性，把学习的主动权还给学生，让学生佣有更多的时间和空间去自主学习。这也是当今素质教育的主旋律。教师还要善于激发学生的学习兴趣，努力把数学课堂创设成一个充满活力的空间，从而更好地激发学生的思维。
一、创设问题情境，激发学习兴趣
兴趣是指个人力求认识世界、 渴望获得知识和不断探求真理的一种认识倾向与情绪状态。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执著地去探索，使学习获得明显的成效。学习兴趣是内在动机在学习上的体现。兴趣能使学生的个性积极化，能激发学生的积极情感，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质，顽强的毅力和坚强的自信心。教学过程就是在教师的引导下，以学生为主体，由不知到知，由知之不多到知之较多，由浅入深地让学生主动获得知识的思维过程。特别是数学多为抽象、枯燥，学生学习起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。使之在学生心理上形成生活情境，使学生对某种知识产生急于了解的心理，这样能够激起学生学习的兴趣。教学中，教师必须树立这样的发展观：每个学生都是特殊的个体，都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。因此，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。
二、构建和谐的师生关系，培养学习兴趣
师生关系，是教育教学过程中最基本、 最主要的人际关系，师生之间的关系与交往状态如何，在相当程度上左右着教与学的双边关系，影响着教育教学质量。在新的历史时期，教育教学中出现了很多新情况，师生之间往往存在一些交流、理解等方面的问题。在教学实践中怎样去构建和谐的师生关系呢？关怀、热爱、尊重、信任学生。作为教师，我们的本职工作是教书育人，那我们的教育就应该以学生发展为本，就应该把学生放到与自己平等的地位，尊重他们、信任他们、关怀他们、热爱他们，做他们全面发展的促进者。因此，我们要用心去爱每一个孩子，切忌伤害他们的自尊心。特别是小学高年级，常常会出现一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，教师只有建立了民主、平等、和谐的师生关系，才会使学生对自己所教的学科产生浓厚的兴趣，数学课更是如此。师生之间关系亲密了，心灵交会了，哪怕再抽象、再枯燥的数学课，他们也会产生浓厚的兴趣。因此，热爱学生，平等对待学生，与学生成为心心相印的朋友，是数学老师培养学生兴趣的最关键的一步。
三、讲授新课时保持学习兴趣
学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：重视运用教具、学具和多媒体教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，可以使抽象的概念具体化、直观化，使难以理解的问题简单化。如在教学观察物体时，利用多媒体课件可以直观的像学生展示不同方位下的立体图形，学生通过看、想，交流，更加具体直观的了解物体的方位特性。要营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。还要创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。
四、巩固练习时提高学习兴趣
巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计。低年级经常采用的游戏活动有：小小运动会、数学扑克、争当优秀邮递员、猎捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。为了使游戏更有趣味性，教师可制作一些小动物头饰，做游戏时，让学生戴在头上，会使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。高年级主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境。
五、情境质疑激发兴趣
在某种特定的情境下， 对学生的提问质疑有时会起到意想不到的效果。例如：在教“能被3整除的数的特征”时，先向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只要看数的个位，那能被3整除的数只看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，再告诉学生老师有一个判断的“窍门”，随便请哪位同学站起来说一个任意数也能迅速判断出能否被3整除，可让同学说出大一点的数考考老师，看是行不行。老师这么一说，同学争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学加于检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课。同学们一定会兴趣盎然地进入新知识的学习，因为大家都想得到这一“窍门”。
六、开展课堂活动，激发学生兴趣
在数学教学的过程中开展丰富多彩的教学活动也是能够有效的激发学生学习兴趣的一种方式，课堂活动能够吸引学生的注意力，迎合小学生的心理需求，比如：在课堂上可以开展一些数学知识的竞赛活动，以小组或是个人的形式，实行奖励制度，还可以利用一些学过的数学知识进行总结大比拼，调动学生的竞争意识，让学生积极的参与进来，在数学知识的活动中，快乐的学习，体验到数学学习带来的快乐，让学生逐渐对数学产生兴趣，逐渐喜欢上数学。
总之， 在数学教学中激发学生的学习兴趣对于提高数学教学质量来说是具有重要意义的，教学过程要充分的重视学生的主体参与性，以创设情境、联系生活实际、开展教学活动的方式来激发学生的学习兴趣，同时在教学中还应该让学生多进行动手实践，在实践操作当中激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。在数学教学中，要不断的进行摸索和创新，在教学方式和教学理念上做出正确的改变，激发学生的学习兴趣，提高数学学习的能力。
