摘 要：兴趣是学习的内在动力，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求，提高学习效果。因此，在初中英语教学中，必须不断创造条件和氛围，以激发学生英语学习的浓厚兴趣，达到事半功倍的教学效果。
关键词：英语教学;兴趣培养;途径
一、上好第一堂英语课
无论哪门学科，第一节课都是相当重要的。上得生动新鲜，就会感染、吸引学生，为以后的学习打下良好基础。所以给初来乍到的初中生上第一节英语课时，我总是注意用生动、亲切的语言和表情，甚至借助得体的肢体语言去吸引学生的注意力。比如一进入课堂，我首先用英语向学生打招呼，让他们有别开生面之感。接着用流利的英语介绍自己，又给每个学生起英文名字，以此调动学生的兴趣。有时候，我还会借助学生身边的物体调动他们对英语学习的好感，如把电灯、黑板、桌子、铅笔、橡皮、尺子等这些实物用英语来表达，让他们产生羡慕之情。这些看似不起眼的方法，却能够引起学生对英语课的期待，课堂效果肯定不错。
二、积极肯定，及时表扬
毋庸置疑，在英语教学中，教师的肯定与表扬对学生学习兴趣的培养尤为重要。因此在实际教学中，我们最不能吝啬的、最应该好好利用的就是表扬与鼓励，应该对学生多表扬、少批评。尤其是对那些学习相对较差的学生，绝不能因为他们课堂上的错误回答而冷嘲热讽，也不能因为一些性格内向的学生“默默无闻”而不闻不问，而是要注意发现他们身上的优点，比如单词写得规范漂亮了，作业整齐了，能够独立完成作业了等等，哪怕是极细微的一点，都当着全班学生的面及时给予肯定，他们也一定会有所进步。因为对于学习好的学生来说，表扬会使他们信心百倍，而对于学困生来说，善意的表扬则会使他们对自己产生信心，对英语学习产生兴趣。
三、多样化的课堂形式
任何事情，单调则乏味。英语教学也一样，如果总是教师的独角戏，时间一长，学习再好的学生也会产生厌烦情绪。因此，一定要注意变换课堂形式，变换讲解策略，经常给学生新鲜感，调动学生学习的积极性。以下几种方法大家不妨试试。
1.开展竞赛，调动学生的学习兴趣
在教学中，可以有效利用初中生好胜的心理，开展多种形式的竞赛活动，提高教学效果。例如，高年级的阅读课，可以进行组与组之间的互相问答，让每个组先找问题，看哪一个组的问题多，哪个组的问题有价值。然后再相互提问，看哪个组能答出问题。还可以进行课堂抢答，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。另外，讲故事比赛、单词书写比赛、听力竞赛、猜谜语大赛等等，也是我们可以尝试的教学形式。运用这种比赛机制给学生提供自我表现的平台，调动他们的学习兴趣。
2.课堂表演，提高学生学习的积极性
初中英语教材中的课文，有许多都是讲了一些小故事，具有一定情节性，所以，我就让学生利用课前五分钟做Free talk，让他们进行自由对话表演，不指定范围，想说什么就说什么，但要求用英语作为台词，让他们“学以致用”。还可以在上课前，由当天的值日生用英语作Duty Report，内容包括星期、日期、学生出勤、天气等。这样会让学生处于积极主动的学习状态，同时培养了他们的创造性思维能力。
3.融入生活，利用真实情境调动学生的学习积极性
在课堂上，会有许多偶发事件，我们也可以恰当把握时机，加以充分利用。如在教“Is everyone here？”一课时，我发现班上有一位学生缺席，就自然引出句型，并接着问：“Where is he？”（他在哪里），其他同学知道情况的就会回答“他在家里，他可能生病了”等等，没有繁琐的讲解，凭借真实情境，因势利导，恰到好处地引入教学内容，使本来比较枯燥的学习内容变得其乐无穷。
4.变换教学形式，保持学生的学习兴趣
初中生正处于活泼好动时期，再好的教学和练习形式，如果过多简单重复，学生也会失去兴趣。因此，我就根据学生好奇、好动、好胜等特点，采用全班讨论、同桌活动、小组互动、游戏、讲英语故事、进行有趣的比赛和角色扮演、唱英语歌曲等多种方法组织课堂教学。这些具有新意的教法，让学生乐于参与，善于表现，会促使他们自觉学习英语、运用英语，大大提高他们的学习热情。
5.在实践中运用，增强学生的学习兴趣
要使学生对英语学习产生兴趣，除了宣传英语学习的重要性之外，更重要的还要积极创造条件，多设计一些情景对话，让他们在运用中掌握知识。比如教单词时，我尽量让学生全身心参与学习活动，念到jump时不妨要求学生跳跃一下，念到hand时拍拍手，念到foot时跺跺脚。再如，讲授“替两名互不相识的朋友作介绍”的内容时，可以撇开课文，套用班里同学在校园相遇的情景，要求他们用所学知识互相问候。还可以在平时的英语教学中多组织一些游戏，多开展英语课外活动，创造英语学习氛围，让学生在运用中提高学习英语的兴趣。
当然，不同地区的学生有不同的学习现状与接受水平，在具体教学中，我们一定要从实际情况出发，采取最适合的方法，激发学生的英语学习兴趣，进一步提高教学效果。
参考文献：
[2]彭学文.初中英语学习兴趣的培养[J].科学咨询：教育科研，2010
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